冬之美，在于积蓄与勃发;教之美，在于钻研与提升。迎着“双减”政策的暖风，学校扎实开展各项教研活动，以崭新的姿态去迎接新的考验。一学年以来，学校注重教师集体备课，立足于课堂，依托教学活动，营造研讨氛围，树立全新的教育教学理念，切实提高学校的教研水平，发挥教师团队的智慧，打造“双减”背景下的高效课堂，寻求适合学生的教学方法。
按照学校工作安排，学期初制定备课计划表，提前布置备课任务。根据上课进度，同时预先通知本组教师，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，形成自己的观点和看法，为集备发言做好准备。集体备课实施“四定、七备、六统一”的原则，以分学段分年级组的方式，开展了数学学科集体备课活动。
学期初，田晓旭主任在教研活动中讲到：“老师们要大胆探索大单元教学样态，注意教学评一致性，在大单元教学研究中要以学生感兴趣的、多样化的问题或任务吸引学生参与到深度学习中来，创设真实情境，注重学生主体地位的凸显，老师要以学生的原有知识和学习经验为出发点，将各单元知识点或不同年级相关知识点进行优化整合，最后实现适度扩展。
分管高学段的王立辉主任说：真研究问题，研究真问题，研究问题见真效，大单元集体备课展示活动，一定可以创造出形式新颖，内容丰富，集体教研的成果。
本学期数学集体备课研讨活动分年级逐步展开，教研组紧紧围绕“提高课堂教学质量，提升学生核心素养”这一主线,按照“选定同一单元，集体备课研讨——个人教学设计——一人讲解全组听课—课后研讨，修改教案——研讨完善教案——全校公开课研讨”的环节进行大单元课堂探索。
一年级组
王赫老师以“大单元教学”为框架，从单元分析、教学设计和教学目标三大板块，详细介绍了《11—20各数的认识》的设计思路。接着，参会老师们针对教学设计进行热烈讨论。提出的问题有如何在教学中体现单元学习内容的前后联系；大单元学习内容的联系要如何在学科知识的合纵连横中体现，要聚焦新课标中的核心素养去完善教学设计。
蔡国荣老师基于新课程标准，在研读课标和教材的基础上从教学目标、教学重难点、单元解读分析、教学设计中的疑难点几个方面提出自己的想法，进一步加深对本单元的理解与把握。
孙苗老师对人教版一年级上册数学进行了学期备课，她从全册教材分析、学情分析、全册教学目标、全册教学重难点、教学措施五个方面进行整体备课，并对第八单元20以内的进位加法进行了重点阐述。
二年级组
白新冉老师讲述《观察物体》单元教学目标、教学重点、教学难点，本单元知识点的横向对比与纵向对比，评价任务等内容，并将本单元每课的大概内容加以分析和介绍。然后同组教师发言，就本单元的两课时知识进行深入的探讨和分析。在思维与火花的碰撞中，大家达成共识：导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案。教学重点部分，要求发言必须符合新课标要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入教育教学之中。
王胜男老师从指导思想、学情分析、教材分析、具体措施和教学进度五方面进行了学期备课。将紧紧围绕学校的办学思想，教导处制定的工作计划，课堂教学应遵循的原则及标准，教研教改的具体措施和要求等，认真学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去。在这学期，将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把工作落到实处，提高数学学科教学效益与质量。并以此培养学生的学科情感，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生主动持续发展。
根据义务教育数学课程标准的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。本学期，李梦伟老师从指导思想、教材分析、教学目标和教学措施四方面进行了学期备课。要重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识；要增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系；要把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。
付璐瑶老师的备课说课从四个方面出发。第一是对班级学生的情况分析，首先提出了要着重培养学生的交流技能。其次提出教材中的练习题一定要安排在课内做，并且要给学生独立读题，审题，思考与解答的机会，教师要走下讲台，观察学生学习的过程和差异，进行个别指导，获得反馈信息。第二是从教材的角度进行分析，并且将本册教材分成了数与代数空间与图形，统计与概率和实践活动四个板块。从这四个不同的方向针对教材进行了全面整体的分析。第三是参考教材和新课标，全面概述了本册书的教学目标。第四是提高教学质量的措施。例如要对学生进行良好习惯的养成教育，及时对学生的表现进行讲评，多鼓励进步的学生，在教学中多创设问题情境，让学生在活动中学习数学，引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验，多设计一些探索性的操作活动，从而培养学生的创新精神。
三年级组
三年级组备课的内容是《数与代数》，数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两个主题。三年级组的谢卫华老师借助数与运算的教学。在认识整数的基础上，认识分数，通过数的认识和数的运算有机结合，讲解了怎样感悟计数单位的意义，了解运算的一致性。通过具体情境中利用加法或乘法表示数量之间的关系，建立加法模型和乘法模型，知道模型中数量的意义。
四年级组
端学慧老师从备教材，备学情，备教法三方面出发，对教学内容的进行了纵向联系，层层递进的阐述。在教学目标一环节，注重设定生活情境，让学生充分感受数学来源于生活。
陈静老师的单元备课是第五单元 平行四边形和梯形，本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即垂直与平行；平行四边形和梯形的认识。学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别。
五年级组
赵爱华老师学期备课的内容是人教版五年级数学上册内容，对全册教材进行了自己的解析，分别从课标对本册要求、教材分析、学情分析、教学目标、教学建议等方面进行阐述。老师们对课标对本册提出的学业要求，全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。在教学中要领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。
高海丽老师主讲的《多边形的面积》是人教版五年级上册的教学内容。主要是以转化促深度，提数学核心素养为维度进行大单元备课。她从单元主题解读、单元目标拟定、关键内容确定、单元整合框架设计、关键活动设计五个方面进行了整体备课。
恒者行远，思者常新，博观约取，厚积薄发。本次数学大单元备课研讨活动，既为老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为老师们创设了观摩学习、研讨交流的互动平台，碰撞出了更多的思维火花，促进了教师业务水平的提高。今后老师们也将继续围绕“大单元整体教学”架构和思路进行更加深入的研究，深耕细磨，力求课堂精致高效。今后，八小全体教师依然坚持用心、用情、用爱成就有温度的教育，以爱为源，向美而行，砥志研思，笃行致新！