为进一步提高初三物理组教师的教学能力，提升专业化水平，推动“双减”政策进一步落细落实,充分发挥集体教学的教研作用，提高物理课堂教学质量，初三物理组的老师们开展教研活动，共同进步。
张子楠老师利用有趣的生活情景引入新课，激发了学生学习兴趣，为新课讲授奠定了非常好的基础。新课讲授中，注意引导学生主动思考，实验结论由学生尝试给出，授课讲究逻辑性，充分体现以学生为主体的教学理念。授课过程中采用小组形式进行学生活动，保证了学生能独立思考。张老师用有效的方式突破难点，整堂课采用实验探究，培养了学生的物理科学素养。
钱文红老师讲授《电流的测量》钱老师把重点落实到位，让难点得以突破。重视实验，让学生在观察、动手、实践中记住现象，理解方法。无论是什么课，最终都应该落实到学生的嘴上、笔上，因为说是理解思维的过程，而写在解决学会的问题上最给力。
曹慧鑫老师授课内容是《测小灯泡的电功率》，曹老师本节课的出发点是引导学生自己完成实验过程。整堂课从设计实验、评价实验方案、进行实验、总结规律全部由学生自主完成，老师在其中只是起到了穿针引线的引导作用，课堂的主角是学生，而老师只是课堂的组织者。一节课下来学生积极思考，课堂气氛活跃，学生边思考边动手收获了本节课的知识。
任雪春老师用视频引出新课，学生分析讨论引出本节课的重点内容《电压》由于电压概念太过复杂，任老师将电压类比水压，让学生们通过熟悉的知识来理解电压这个新的物理概念，以此来导入这节新课。随后通过列举一些生活中常见的和电压有关的知识来引起学生的兴趣，再让学生自主浏览该课内容，找到关于电压的基础知识，从而提高学生的自主学习能力。整个课堂环环相扣，节奏适中，更是让学生亲自动手实验，感受电压的存在，电压在电路中的作用，同时激发学生进行探索的兴趣，发展学生的思维能力。
韩秀姣老师授课内容为《焦耳定律》，本节课的重点通过实验探究“电流通过导体产生热量的多少的影响因素”、焦耳定律的理解和对应公式的应用、电热在生活中的利用和防止。韩老师从生活中的电饭锅、电炉、电吹风等常见用电器入手创设问题情境。让学生感受电热和热能之间的转化引出“电流的热效应”。让学生理解“电流热效应”的实质就是能量转化的过程就是电流做功的过程。再结合引课时列举的例子，用电器都是接入家庭电路的，那为什么不同的用电器产生的热量多少不同？通过问题引出“实验探究电流通过导体产生热量的多少影响因素”，从而突破重难点。
本学期初三物理组教研活动，激发了教师们的教学积极性，让老师们在教研中成长，在教学中进步，也真正得到了教学提升，为打造高质量的课堂而努力。