虽冬意渐浓，朔气逼人，但教研的芳华沉香流年，永不止步，为进一步深化课堂教学改革，助推教师成长，提升学校教学质量，弥河初中“迎元旦三课展示”活动如期开展。
王加强老师在课堂中重视学生参与，通过让学生展示、纠错、讲评，提高了学生学习的积极性，将教师的主导作用和学生的主体作用有机结合，效果良好。
蒋曰学老师认真分析学生答卷，每个题后标明出错学生，课堂中充分发挥“慢教学”的作用，讲解重点问题不惜时间，解题方法详细讲，易混概念反复讲，并强调错题的收集与归纳。
鞠瑞山老师利用几何画板，将繁琐抽象的数学问题用动画进行展示，提高了学生的兴趣，达到了化难为易之目的。
杨慧老师的新授课思路清晰，目标明确，讲解清楚，重视讲练结合，学生练的多，学的牢。
王文波老师在课堂上引导学生探究特殊函数性质，将数形结合的数学思想展示的淋漓尽致，并鼓励学生动手动脑，大胆探究。
李晶老师充分发挥小组合作的优势，采取“简单问题小组消化，重点问题老师讲评”的方法，大大提高了课堂效率。
陈宁宁老师精准分析学生答题情况，讲评采取“错因分析——知识点回顾——方法归纳——变式训练”的模式，避免学生同类错误的再犯。
李向华老师要求学生“先夯实基础，再灵活运用”，通用于各学科；李红老师提出解答历史选择题的九字技巧“定时空，抓关键，巧排除”，值得借鉴。
高园园老师新授课《陈涉世家》从写作背景和故事背景入手，逐字、逐词、逐句、逐段详细分析。高老师对文学常识、历史典故娓娓道来，如数家珍，具有较高的语文老师素质。
同为语法复习课，周燕老师目标明确，内容全面，讲解细致，课堂容量大；金国红老师采取“学生自主复习——教师提问引领——系统回顾数词”的方式，内容条理，脉络清晰。两位老师课堂练习均以中考真题为主，提前让学生感受中考气氛（刘京京老师评）。
李春青老师从“态度问题、技巧问题、细节问题”三个方面对元旦作业进行讲评。强调在学习上要“走心、入心、用心”，要求学生”对待平时作业要象考试一样，对待考试要向平时练习一样“。
杨连杰老师以“读古诗文，悟古人志趣"为题，以“文言字词关——名言警句关——联读对比关”为线索，对八上文言文单元展开复习。整节课学生思维活跃，积极参与，国学氛围浓厚，尽显语文之美。
刘京京老师的复习课重视基础，强化训练，反馈及时；对单词和核心词组的记忆要求学生“手、口、脑”并用，效率高；注意分层作业，将课后作业与课堂表现联系，值得学习。
葛淑美老师的复习课按“学生自主复习——原音听写——专项练习——细致讲解”的顺序推进，整节课讲练结合，务实高效（刘京京评）。
李洪军老师对短语的类型及结构进行了复习，整堂课坚持教学评一致性原则，结构紧凑，容量大。讲解深入浅出，练习方式灵活多样，目标达成度高。听李校长上课，如沐春风，浴春雨，润物无声！（曾现军评）
杨海云老师的作业讲评课重基础，重方法，重反馈，讲解不惜力气；实际，实在，实用，接地气！
曾现军老师的新授课《出师表》从文言的重点字词句入手，讲解细致，谆谆诱导，有效突破难点；授课过程中，注重知识的迁移，让学生学会融会贯通。整堂课反映出教师扎实的教学基本功和良好的课堂驾驭能力（杨连杰评）。
蒋曰怀老师的试卷讲评课，善于总结各类题型的解题方法，特别针对试卷中的难点——计算题，给出的五步解题法简练实用。同时，蒋老师善于发现学生的闪光点，及时给予肯定与鼓励（李晶评）。
陈怀芬老师的复习课围绕“论从史出，史论结合”的历史观展开。整堂课紧扣课标，容量大；学生积极思考，参与广。老师语言凝练，干净利落，如行云流水！
期待，也相信后续老师有更加完美的展示。