中心思想 Central Idea
货币流通于人们的日常生活中.Currency is used in daily life.
重要概念Key concepts:
形式、功能、连系Form, Function,Connection
相关概念Related Concepts
储蓄、价值、币种 Save，Value，Currency
探究线索Lines of Inquiry
● 钱币的种类（形式）Types of money (Form).
● 货币的运作（功能）How currency works (Function).
● 货币的价值（连系）Currency has value (Connection).
04进一步探究🔍货币的运作
刘老师通过实物演示带我们一起体验最原始的交易方式，我们分别使用不同时代的交易方式进行交易，体验货币不断更新变革后给生活带来的便利。
物物交换
1.体验原始人的交易方式
2.尝试进行物物交换，在体验中理解新的概念。
3.社交技能—认识一位新朋友，知道名字和班级；知道自己交换的意义分享与交流。
硬币🪙 DIY
如何创设安全、刺激和吸引儿童的学习空间，使学生有机会开展真实的学习体验空间至关重要。
户外探究营Inquiry Field Trip
在实践体验“银行是如何运作的”过程中孩子们提出问题：“为什么要把钱存进银行，钱是怎么从银行里出来的？”引发一系列问题的探讨和讨论，在好奇的驱动下自主完成相关经验的探究并获得了新的认知。
货币的储存
怎么挣钱呢？
提出10个K3C挣钱想法：
1.卖我们的作品
2.帮爸爸妈妈按摩
3.把不需要的物品拿出去义卖
4.卖菜
5.卖贴纸和宝石
6.在家里表现好，帮助爸爸妈妈做事
7.制作食品：番茄炒蛋和冰淇淋
8.卖茶
9.卖玩具
10.卖草莓🍓
⭐️⭐️在提出十个挣钱办法后，小朋友们分小组分享和记录小组挣钱计划，并用爱心标识小组讨论出最挣钱的办法
UOI涉及到的单词：
money
make money
ways
how much
1 hundred
思考技能-创造性思考（考虑观点）
沟通技能-信息交换（倾听、表述）
研究技能-信息素养技能（制定和规划）
赚钱计划—摘菜售卖
劳动
小组协商售卖计划
小老板们的售卖
在自评和反思中孩子们发现：当天除了少数家长（爸爸妈妈）使用纸币进行交易，支付宝和微信扫码支付更便捷在卖菜摊位上被更多人使用。
小老板们的总结会
为加强孩子们在本单元探究中勤于思考、善于交流、懂得关爱的PYP学习者目标培养，
在孩子们发现不同的家庭有不同的财富状况时，我们通过互联网了解更多真实的“贫富”案例，孩子们发现山区小朋友和一些发生战争国家的小朋友与我们生活状态的巨大差异。我们一起探讨：如何运用自己的力量为世界贡献小小力量？如何向山区小朋友提供帮助？孩子们表示：可以把家里的玩具拿出去卖，就可以把一部分的钱捐出去。
行动-义卖
📍行动：各小摊主们全力以赴，家园合作筹备义卖物资、定价、制作宣传海报、售卖，吸引顾客完成了各自的创业项目任务，部分小朋友也成功的卖出了自己的物品。
❓发现问题：1.怎么没人来卖呢？2.今天人怎么太少了呢？
🤔️思考：结合前期经验，怎样吸引更多的人来买呢？为什么我的东西没有卖出去呢？
📌当场想办法：
1.和朋友一起去跳街舞，吸引更多的人
2.主动走出去
3.一起唱歌
4.打折降价
本次虽然义卖孩子们成功售卖很少，但值得庆祝的是孩子们遇到今天人少没有卖出去的情况下，有在主动积极地思考办法达成目标。
🧷五大技能：交流技能-同伴合作 铺摊位、用清晰的语言告知他人
研究技能-制定和规划，数据收集和记录，综合和解读，评价和交流达成行动目标。
通过开展“好习惯积分存折”的活动每周孩子们存折数额不断累加，10以内的加减法孩子们慢慢掌握并把它运用于生活实践中，比如前往超市进行货币交易结算、义卖活动中卖得多少钱的时候
教师的总结与反思:
在本单元探究过程中，为支持学习者的能动性，我们积极创设以学生为主导的学习探究环境，在探究的过程中提供资源支持，创设实践性强的学习空间，促进学生的发展。
在行动过程中，孩子们需要与外界进行互动并将手中的商品售卖出去，于是孩子们了解到不同的支付交易方式，比如纸币交易已经被支付宝（微信）等虚拟货币的交易方式逐步替代，还畅想了未来可能会出现的更加便捷于生活的交易方式，其中有孩子提出了“手掌”支付的概念。
