一、活动方案
二、活动合影
推送课儋州二中课题组成员合影：左起 羊秀美 李瑶 游景璋 孙秀乾 陈丽娟 谢文丽 郑华芬 王紫云 应到8人 实到8人
三、活动过程
（一）推送课—必修1 第4章 第2节 主动运输
2024年1月17日，华东师范大学澄迈实验中学、澄迈思源高级中学和儋州市第二中学会集于儋州市第二中学进行省级课题优课推广活动。并由华东师范大学澄迈实验中学 高中生物组 粟敏老师授课。
课堂导入通过“普通的水稻在盐溶液中萎蔫、烧苗等生物现象”将学生迅速带入课堂情境中—主动运输。并提出问题：海水稻如何吸收无机盐离子，如何抵抗盐、碱胁迫？
【目标一】通过分析资料、实验设计探究和图像分析，总结主动运输的特点。（科学思维、科学探究）
任务1：分析推断海水稻吸收无机盐离子的方式和特点。
任务2：设计实验：验证主动运输需要能量和载体蛋白。
任务3：请在实验1的基础上继续设计实验验证主动运输需要载体蛋白。
【目标二】通过构建主动运输动态模型，建立结构与功能观，并为提高海水稻的抗逆性提出合理建议。（生命观念）
任务1：小组合作，阅读课本p69页，利用卡片模拟根细胞主动吸收无机盐离子的过程。
任务2：基于模型，从细胞膜结构角度说一说原因可能是什么？
任务3：由上述资料，主动运输对海水稻在盐碱地生长有何意义？
【学以致用】习题巩固
【目标三】通过讨论研究海水稻的意义，引发社会责任意识与担当。（社会责任）
（二）课后研讨
在听了粟敏老师的课后，课题组的成员在一起进行了评课的分享与感悟。我校的游景璋老师分享到：粟敏老师的《主动运输》分别通过三个目标、设置6个任务从而实现四个学习目标：科学思维、科学探究、生命观念与社会责任的达成，可见粟敏老师在备目标方面紧抓教学目标，围绕教学目标落实学科核心素养。郑华芬老师说：粟敏老师整堂课围绕一个核心问题：海水稻如何吸收无机盐离子，如何抵抗盐和碱的胁迫？在解决该问题时，借助丰富的资料分析、实验设计、卡片模拟、生动的视频等教学方式进行，使得课堂直观形象、生动有趣，学生喜欢的同时又能收获知识。羊秀美老师分享：粟敏老师的这堂课——不是空着手进入教室！我们只是知道用洋葱做质壁分离的实验，但粟敏老师用心备课，善于思考，用洋葱做验证主动运输需要能量和载体蛋白的实验，引导与带领学生借助材料进行实验的探索与思考，真是一场让我大开眼界、十分敬佩的课堂！在老师们的各抒自见、畅所欲言中，我们对粟敏老师的这堂有了更多的思考与借鉴。
四、 总结与反思
秋风起，落叶飘，夕阳的余晖打在我们每个人的脸上，那是收获的笑靥！粟敏老师以海水稻作为导入，通过分析资料、实验设计探究和图像分析，在层层递进中，引导学生思考与实践，总结主动运输的特点。同时充分利用小黑板，小组通过合作构建主动运输的动态模型、形成学生的结构与功能观，并学以致用为提高海水稻的抗逆性提出合理的建议。课堂的最后以袁隆平爷爷的“禾下乘凉梦”的视频，讨论研究海水稻的意义，引发学生的社会责任意识与担当，较好的落实学科核心素养。十分精彩的一堂课，也赢得了我们老师向粟敏老师学习与借鉴！用心备课、用情上课、用责任教会学生，生物老师的一堂好课绝不是“空着手进入教室”。课堂的生动有趣不仅是老师在动，更应该是学生在动：手动、嘴动、大脑动；不仅是老师有趣，更应该是学生有趣：感兴趣、愉趣、满足有收获。这才是真正体现学生是课堂的主体，老师是引导者、组织者。