我校从10月8日至11月31日，紧紧围绕“重质量，共享美好生活”的质量月展开了一系列活动。
系列一：管理制度巧引领。
我校的管理制度通过了自下而上的讨论研究，充分考虑教师的岗位性、人文性、可行性、发展性，灵活的引领师生的发展，促进各项工作的最大效能化，促使主人翁意识不断升华，逐步形成一种“做事讲规矩，工作凭良心，教育讲艺术，教学求精品”的学校制度文化。只要人人在各自的岗位各尽其职，各尽所能，没有办不成的事，没有开不了的花，没有结不下的果。
系列二：教学过程主渠道
提高教学质量的关键，第一，把功夫下在课前。教师要认真学习课标，钻研教材，仔细备课。
第二，把力量放在课内。
必须遵守的原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固
第三，把补困加在课后。
建议采取（1）各学科建立了后进生成长档案；（2）任课教师必须对班中的后进学生做到心中有底，分层教学；（3）教师须利用课余时间对后进生进行个别辅导；（4）经常与后进生谈心，鼓励他们克服心理障碍，做到“六个一点点”。只要学生进步一点点，就给予肯定和鼓励。（5）开展了“一帮一、齐进步”结对子活动。
系列三：特殊教师充能量
加强对青年教师、代课教师、实习教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈；四总结。
系列四：质量分析集智慧
我校于11月份，分别就低段和高段分两组进行了期中质量分析。本次质量分析会主要针对特殊学困生的提高幅度和偏科学生情况进行重点分析。
在低段年级分析会上，老师们从本次试卷出发，班级实际出发，从学生出发，从教师出发，对特殊学困生和偏科学生做了认真细致地剖析，并就暴露的问题制定了扎实而有效的整改措施：1、注重知识， 精讲精炼 2、查缺补漏，提高能力 3、分类指导，分层辅导......
在高段年级分析会上，各年级老师们对特殊学困生的进步采取了“一帮一”帮扶结对提高的措施，通过捆绑式提高的奖惩来取得点滴进步；对偏科学生采取了“科目礼让”措施，首先激起偏科学生对课程的学习兴趣，从学生兴趣和教师关注来取得学生学习质量的稳步提高，从而消失偏科现象。