为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》精神，深化大班陶艺课题研究成果，持续提高教师教学水平和专业素养，在主持人吴爱皎副园长的带领指导下，经过一个学期的小课题研究，总结集体备课、研讨经验，进一步提升教师在艺术活动中的课堂有效提问专业水平，落实陶艺教学创新，使得教师有效提问充分展现出来，继续充分发挥集体研讨的作用，集思广义，取他人之长，补自己之短，提高课题组成员的备课、授课水平，一学期来课题组的老师开展“一课多研”的陶艺教学研讨模式，让陶艺之花在孩子的指间绽放。
一研：集体磨课
时间：2023年12月1日
参加老师：吴爱皎 吴春草 王慧聪 吴丽萍 符微
课题主持人吴爱皎针对本次吴春草老师执教的陶艺活动《我心目中的恐龙》的内容组织教师积极发言。
备课时遇到的困难
1.怎样的导入孩子是否能猜出来今天要制作的东西？
2.课件上的恐龙要不要单张出示更好？
3.怎样引导幼儿制作他们心目中的恐龙？
老师发言
吴苗：课件上的导入部分可以出示一段恐龙生活的地方视频和从开始出现到灭绝的一段视频，让幼儿对科学的探索欲望。
王慧聪：活动的难点可以改一下，可以是恐龙的不同形态下恐龙的动作及生活习性，让幼儿制作各种各样的恐龙。
吴爱皎:在幼儿观看完恐龙图片后教师可以在孩子的回答后进行小结的提升，让幼儿多说恐龙的特征，是什么？像什么？怎么做？让幼儿来多说。
个人反思
通过活动的学习，幼儿对恐龙是很喜爱的，也十分感兴趣，本次活动的重难点就是引导幼儿学会用陶泥制作不同的形态下恐龙的动作和习性，抓住不同恐龙的个性化进行表现。但是通过集体磨课，听取了老师们的意见和建议，我对教学设计中的教案和课件所遇到的难题和疑惑一下子明朗、清晰许多。
二研：课堂诊断
时间：2023年12月5日
地点：多媒体教室
参加教师：吴爱皎、吴丽萍、王慧聪、符微、吴苗
老师评课
符微老师：孩子们很感兴趣，吴春草老师对教案也熟悉，目标基本达成，吴老师通过给孩子大量的欣赏图片引导幼儿大胆地表达恐龙的外形特征，为幼儿创造和表现美。
吴丽萍老师：教师的教态很好，过程中也很流畅，孩子们很愿意说，看得出孩子们也是十分喜欢恐龙，吴老师选这个教案很适合大班的幼儿年龄特点，孩子们也很喜欢，兴趣是最好的老师。
吴爱皎老师：通过上次老师们给的意见和建议之后，吴老师看得出来在认真的学习，这次的目标体现出来了，内容上思路也更加清晰了，孩子们回答问题也很好，但是如果能继续有效地追问孩子的问题，将问题进一步提升这样会更好，有利于激发幼儿的想象和创造。
个人反思
导入的时候可以通过视频导入，然后结合故事进行解说，让孩子对恐龙产生兴趣，恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁指导，重新梳理知识。但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。我觉得课前可以让幼儿大量的阅读有关恐龙的书，让幼儿自己画出自己心目中的恐龙，可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子互相分享，互相学习，那么老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识，又使活动氛围更活跃、自然。
优点：
1.在出示一张一张的恐龙图片时，幼儿愿意一起讨论恐龙的基本特征，幼儿都能够说出恐龙的外貌特点和恐龙生活习性，幼儿也勇于大胆的表达和倾听他人的心声，这个习惯真的很好。
2.课堂氛围轻松愉快，老师的语速幼儿很喜欢，也愿意大胆地表达自己的想法，教具学具丰富，孩子们全程都很认真地操作。
3.幼儿对恐龙的制作有了初步的认识，通过学习也知道了恐龙的生活习性和环境对恐龙的影响，在制作时，有的幼给恐龙安了一个家，真的非常的有想法。制作了不同的恐龙和生活环境，真正地实现了创新能力。
不足：
1.后面的恐龙图片太多了，怕幼儿欣赏不过来，可以都是单张图片会更好，这样的话不同形态下的恐龙特征更能通过孩子的作品表现出来，更能激发幼儿的想象。
2.本节课有的幼儿在制作时不知道怎么将恐龙的身体连接地更紧密，教师应该讲讲可连接的方法，在讲解时没有注重引导幼儿多说说有哪些方法可以更好的解决连接的方法。
3.教学最后让幼儿大胆表达自己的想法，遇到不敢说的幼儿我给予鼓励和支持，让幼儿敢说能说出自己的作品。
三研：优化课堂
时间：2023年12月8日
地点：三楼会议室
参加老师：吴爱皎、王慧聪、吴丽萍
老师评课
王慧聪老师：可以将故事进行导入，给视频作为补助激发孩子的兴趣，导入部分可以和后面的小结放在一起。
吴丽萍老师：整体效果感觉很好，一次也比一次更加清晰明了了，孩子们也学习到了很多知识。
个人反思
在前两次研究课的基础上，结合课题组成员的建议，这次的教学思路也很明确，也反映了目标。比如单张出示图片孩子们更加能说了，也在说的基础上作品表现出来的精神了，做出了各种各样的恐龙，恐龙的形态上也有了改变，提问的方式上的改变也让幼儿更加能说敢说了，多让幼儿表达和观察，了解恐龙的外貌特征，这样才能激发幼儿的想象力和创造性。但是在分享评价上，自己还是有待加强，没有让幼儿分享完作品后就放到展示台，有的幼儿没有机会说自己的作品的机会，以后得多注意。
优点：
1.课堂互动活跃，孩子也很积极的参与到课堂中，恐龙的外貌特征也能清楚的抓住，在操作的时候，幼儿的动手能力是非常强的。能把自己所想的捏出来。
2.从幼儿的作品可看出，孩子的想象力和创造力明显有所提升，不仅装饰恐龙，还做了恐龙的生活环境，非常的有想法。
不足:
1.作品赏析环节，有的幼儿不敢说教师应该给予鼓励和帮助，教师要关注个体的差异性，让所有幼儿都学会再倾听他人的同时要学会思考，学会正确的组织语言，做到幼幼互动和师幼互动。