数学是神奇的世界，我们的日常生活无时无刻都会和数学打交道。课标要求我们要使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。
力求实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，为了能更好的促进学生数学思维能力的发展，也能够唤起和发展学生对数学及其应用的稳定兴趣，符合新课改的要求。本学期开展了数学文化社团。带领学生了解了数学的起源与发展，认识了多位数学家，拓展了丰富多彩的数学思维活动与游戏，下面就将本学期社团情况展示如下：
一、学生认真完成数独练习，兴致盎然
二、学生上台展示，详细讲解
在自评互评环节，两位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。一位老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；另一位老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，一位老师赞扬了两位老师的教学方法，特别是其中一位老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了另一位老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。
三、手抄报成果展示
总结
本次数学文化社团的开展，培养了学生的思维能力，让学生在数学素养上有了较大的发展与提高，为进一步学好数学打下坚实的基础。丰富了学生的第二课堂，增加实践的机会，使学生的生活不在仅限于课堂上，拓宽了学生的知识面，让他们意识到学习的乐趣，进而激发他们的求知欲和创造性。