"教而不研则浅，研而不教则空"，课题研究是教育科研的重要载体,更是提高教师教育教学能力的有效途径，是学校积淀成果、不断革新、提升品质的重要核心工作。2023年12月28日上午，武安市第三中学举行了"十四五”规划市级教育科研重点课题《新课改背景下高中英语的科学化分层作业设计》的一年成果汇报交流会。
阶段性材料展示
领导致辞
郑校长充分肯定了课题组一年以来所取得的成果，并给予课题组大力支持。希望我们课题组可以:一, 反复研读，转变观念，提高能力；二, 积极研试，教研结合，注重过程；三, 落实研讨，广泛交流，团结合作。并且祝愿我们每个人可以发挥自己的聪明才智，将课题做实做细做持久做出成效。
主持人一年成果汇报
课题主持人刘芳老师深入浅出地汇报了一年来的成果。从五方面分别进行了论述，并重点阐述了半年过程中作文模块的实施和成果以及词汇观摩课的设计。作文专题分应用文和读后续写两个板块，分别在三个年级进行了实验。分层作业后，让每一位学生都感到"我能做,我会做，我想做"从而体验成功的喜悦。激发了学生的竞争意识，注重了每位学生的成长和进步，因此成绩有了大幅度提高。
词汇观摩课展示
孔亚玲老师这节课词汇课根据教学内容学情进行了目标分层和教学任务分层，并且关注不同层次的学生充分体现了以学生为中心，因材施教的学习思想，有助于学生增强学习英语的积极兴趣。
课后孔老师进行了详细的说课，并分析了学生分层作业后的进步和学习积极性变化的原因，极大地肯定了实施科学化的英语分层作业的必要性和时效性。
观摩组成员评课
王秀维老师从教学目标维度评价，认为教师对学生的评价标准与教学目标相符合，既关注学生对知识的掌握程度，也注重学生的思维能力、实践能力和合作精神等方面的评价。
李薇老师从教学内容角度评价，认为教师以词汇教学的各种形式为重点和难点，根据所教词汇的具体特点设计教学活动，从词到句，从句到篇，层层深入，达成目标。形式多样，活动设计合理、层次分明，过渡自然。
孟洁老师从教学过程评价，认为这节课以词汇游戏导入,充分调动起学生兴趣。接着教师利用词汇思维导图，引出单词教学,自然有效。教师的教学方法灵活,单词呈现形式多样。
闫阳老师从教师评教方法角度评价。认为孔老师这节课将学生自主参与的自评与互评和教师的评价机制有机结合在一起，更有利于帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在发现的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值。
潘越老师从教学效果角度评价。本堂课注重个体操练，因材施教。老师针对实际情况，考虑学生的心理和生理特点以及兴趣爱好，选择贴近生活的话题内容，开展与学生为中心的教学思路。在教学过程中将英语的教学内容和情感教育有效的结合起来，这不仅促进学生主动地、富有个性地学习，还体现新课程标准倡导的以学生为本的教学理念，充分体现了分层教学的优势和高效。
游懿梅老师从教师基本功角度评价。认为孔老师的个人素质极高，课堂教育能力强，口语流利清晰，能够正确使用英语进行教学，表达准确，动作优美，富有激情，具有亲和力和感染力，整节课始终以甜甜的微笑对待学生，一节课40分钟神采飞扬，条理清晰，节奏明快，体现了教师扎实的基本功，丰富的教师经验。
专家点评
英语高级教师李保华主任从研究成果、研究方法方面对课题进行了高度评价和肯定，认为课题研究开展的扎实有效，创新独特，实现了作业从内容到形式的改革，促进了学生学业的发展；同时也为接下来课题的进一步开展提出宝贵意见.
英语学科主任申晓竞老师从实际教学过程和作业布置进行了点评，认为该课题与时俱进，实效性强，作业布置在难度，数量和趣味度上都做了充分考虑，有很好的参考价值。
英语高级名师贺利书老师认为课题研究价值很高，研究目标明确，研究内容精细，研究方法得当，取的了阶段性的成果。
阶段性学生反思
过去的一年，我们课题组在各位领导和老师的关心支持下，经过不懈努力，取得了一系列显著的成果。我们深入调研，广泛收集资料，对课题进行了全面、系统的研究。通过实践探索，我们不仅在理论上取得了重要突破，还为实际应用提供了有力的支持。
时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间，当教研与冬同行，是那样充实精彩。
扎实提高课堂教学质量；努力提升学生核心素养！全体课题组成员将携手共进，砥砺前行！
