根据《全省中小学(幼儿园)心理健康教师专业技能提升》通知(赣教基办函【2023】58号)文要求:“线下培训阶段(2023年11月18日-2023年12月31日)。已完成线上理论学习的学校可自主开展线下培训。”为更好地将线上学习的知识内化,切实推进我校心育工作,我校于12月27日特邀剑邑名师谌红梅老师对已完成线上理论学习的教师开展名为《心理普查工作开展及结果运用》的线下讲座。
一:主持开场
讲座开始前,丰城四中心育中心喻奕老师对专家进行了详细介绍,并对谌红梅老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
二:教师签到
老师们线上学习相关心理教育理论后,对心理学在生活、工作中的运用产生了浓厚兴趣,尤其是听说谌红梅老师带来的线下讲座是关于“心理普查工作开展及结果运用”时,更是对本次培训充满期待。
三:专家讲座
谌老师的讲座从两个方面展开,即心理普查工作如何开展以及心理普查结果方法。
心理普测是指通过一系列标准化的心理测试,对个体的心理健康状况进行评估。通过心理普测,可以发现个体的心理问题,及时进行干预和疏导,避免问题恶化。谌红梅老师强调了心理普测在现代社会中的重要性,指出其对于提高个体生活质量、促进社会和谐具有积极意义,并且提出心理普查不仅仅是心理教师及班主任的工作,更需要全体教师的重视以及参与。
谌老师说道:心理健康教育隐患需要走在管理前,意味着在教育过程中,需要提前预防和识别潜在的心理问题,并采取相应的措施来管理和控制这些隐患。家长和老师需要提高对心理健康教育的认识和理解,多注意学生的心理问题,与孩子多进行沟通交流。
在讲座中谌老师介绍了心理普测“一生一档”工作开展的流程,测评前需要确定测评方案及材料,并对班主任进行相应培训;测评中可采取现场测评方式,并由教师予以指导;测评后根据测评结果进行分析,筛选出需要关注同学名单及急需关注同学名单,对不同学生进行相应心理辅导,帮助其调整情绪思想。
心理普查第一阶段——量表测评
心理普查第二阶段——心理访谈
影响学生心理健康的因素有很多种,我们应该多方面的了解学生的心理问题。
与特殊学生谈话是应该多点耐心,与学生建立起信任关系,可以通过积极的倾听、理解、鼓励等方式使孩子说出内心想法,从而更好地解决其心理问题。
四:校领导总结发言
讲座结束后,我校主管心育工作的刘涛副校长对本次讲座进行了总结:“非常感谢谌老师带来的精彩讲座,通过讲座,大家深入了解了心理普测的重要性和实际应用价值。同时,也认识到心理教育不仅仅是心理老师及班主任的工作,更需要学校的重视及全体教师的参与。希望未来能够进一步推广心理普查,让更多的人关注心理健康,共建和谐社会。”
五:学习交流
在活动交流部分,在场的老师学习热情非常高涨,纷纷举手讲述自己遇到的棘手案例,谌老师耐心倾听,给每一个案例都发表自己的见解和建议。同时也给在场的老师们提供了新的治学思路。
专家介绍