为进一步落实《义务教育课程标准》中关于“交流与表达”的要求，持续推动“单元写作教学”的课程化实施，助力初中语文写作教学质量的提升。2023年12月28日，郦明荣、郑慧琴初中语文名师工作室协同嘉兴市秀洲区的老师相聚汇文中学，共赴一场语文写作教学切磋之旅。本次活动以“九年级单元写作教学”为主题开展松秀两地联合教研活动。
松秀教师同上课 研讨教学新思路
郑慧琴名师工作室的董静老师以“诸葛八卦阵”导入，用三个锦囊妙计贯穿整堂课的教学环节。妙计一：知己知彼；妙计二：招兵买马；妙计三：排兵布阵。董老师指导学生运用锦囊妙计逐步形成对文章的谋篇布局。 学生运用写作技巧慢慢打开思路，形成较完整的提纲。
浙师大附属秀洲实验中学王琳琳老师带来了一堂写作指导课《论证要合理》。王老师用自我介绍“我是一名优秀的语文老师”引出“论证要合理”，课堂重点让学生从学习任务单的三则材料中归纳总结对议论文分析阐述的方法，假设法、对比法、意义分析法。并按照这三种方法反复练习和运用，让学生学以致用，达到不断强化的效果。
秀洲区王店镇中学杨建军老师同课异构，上的也是《论证要合理》。杨老师创设情境，通过小组合作，让学生寻找论据，使用论证方法。杨老师幽默的语言极大调动了学生的学习兴趣。在一次次的“说”、“写”、“评”中，学生的思维能力得到提升。
三位教师说课
评课反思中成长 用心实践中育人
公开课结束后，郑慧琴老师和郦明荣老师进行评课，两位老师从不同的角度对三位老师的写作课进行点评。郑老师尤其赞扬董静老师能立足学情，学生怕什么，老师就教什么。细化写作过程指导，巧妙设置三个学习任务，及时给学生提供学习支架，帮助学生提升写作思维。
郦明荣老师从“三课四性”在课堂上如何实现、课堂上的规则意识和交际修养如何培养两个方面来点评三堂课，他举出课中的一个个细节来印证课题研究中的“读写哺辅课”“人文性”“生长性”，期望老师们在写作指导中同时关注协同性、地域性，使单元写作教学成为语文教学中生机无限的组成部分。
嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心教研员杨丽峰老师做了一个内容充实、精彩纷呈的《三课四性：教材单元写作指导的秀洲实践》的讲座。从“大单元视域下的写作构想”、“写作教学怎么教”、“单元一体化写作教学策略”等方面分块进行阐释。杨老师提出要打通教材，把写作贯穿于初中三年的写作序列中的宝贵建议。写作要生活化，实践化，引导学生在真实的情境中创作，为学生创设真实的写作情境，才能让学生写出真情实感的文章。并以秀洲各中学优秀写作教学实践为例，启发老师们对古诗单元写作教学、写景文言文单元写作教学、现代诗歌单元写作教学等的思考与探究。
教师认真聆听
活动最后，松阳县教研室教研员潘春艳老师对本次活动进行总结。潘老师以《三课四性：单元写作教学指导》切入，与“秀洲实践”相融合共进共享。潘老师又提出：指导学生写作是一个漫长且复杂的过程，要激发学生的思维，实现学生语文素养的提升。路虽远行则将至，事虽难做则必成！希望今后在全体语文教师的努力和探索下，给孩子开辟更广阔的实践空间，提升学生的创造力。