上课都听懂了,一到考试就宛如失忆,不会做题,当然成绩也不如人意。这是同学们常常遇到的学习问题,每次都感觉上课老师讲的听懂了,可一到考试就又忘了,只能考个及格。到底有没有一种快速、通用的方法来判断自己是否真的懂了呢?
著名的教育和心理学家布鲁姆曾提出5个提问法来判断自己是否真的理解知识,这个方法至今仍在全世界采用。布鲁姆在教育学界可谓是大名鼎鼎,我们比较普遍地使用布鲁姆的“教育目标分类法”来判断学生对一个知识点的精通程度。布鲁姆认为,教育目标可以分为六个层面:记住(remember),理解(understand),应用(apply),分析(analyze),评价(evaluate)和创造(create)。
在了解这简单易学的5步提问法之前,我们需要先了解一下学习的两种方式。
Part.1什么是记忆性学习?
记忆性学习,就是老师说的是什么,书本上写的什么,我们经过大脑处理完说出来还是一模一样。它就像复印机在处理文件一样,上面是什么样,下面出来一模一样。输入和输出的内容是完全一致。在我们的学习中,背诵古诗文、背诵数字的定义、定理等等都属于记忆性的学习。
记忆性的学习是非常有必要的。但如果在学习的过程中全是或者大部分都是记忆性学习,时间长了就会发现大脑的内存不够,记不住,而学习的内容却越来越多。如果用理解性学习,这个问题就迎刃而解。
Part.2什么是理解性学习?
理解性学习是指不管是老师讲的,还是课本上学的。到你的大脑以后,进入大脑进行处理。以相同的意思,以另外一种方式输出。它们最大的区别就是:理解性学习——输入和输出意思一样,表达语言不一样。记忆性学习——输入和输出一模一样。
理解性学习更能让我们记得牢固,考试的成绩自然更好。那么如何才能快速判断自己用的是哪种学习方式呢?
Part.3神奇的布鲁姆提问法
布鲁姆提问法一共有5个步骤,我们一起来了解一下。
💎Step 1.解释意思不同
用不同的话把老师讲的、书上的话用不同的方式表达出来,这就是解释。比如:老师说的话,变成自己的话;文字的话变成图形的话;文字的话变成符文的话等。通常可以问自己这两个问题:1、可不可以用自己的话来解释今天所学的内容?2、可不可以画一张简单的图来解释今天所学的内容?比如一元一次方程的定义。就可以问:可不可以用自己的话来解释一元一次方程的定义?如果你按书中的课本背下来,这只能说明你记住了,不能代表你理解。你必须把它转化成自己的话才表示你真的理解。
💎Step 2.举例问
你可不可以举个例子来说明一下今天所学的概念?一定要自己列举老师课上没有讲过的,课本中也没有的例子来证明自己对概念的了解。因为如果课本上有,并不代表你理解了,你可能只是记住了例子。无论什么问题,都可以这样问。
💎Step3.总结
总结对一长串的东西的要点进行提炼,会总结的人学习通常都会比较好。因为这样能化复杂为简单,能把大段的东西以要点的方式归纳起来,就不需要大量的记忆。我们可以通过两个问题循序渐进地引导。问:知道一元一次方程的定义吗?你可能会直接背书中的定义来回答。这时我们可以再问:问:能不能总结一下一元一次方程的定义,第一点是什么,第二点是什么,第三点是什么。并以关键词的形式呈现出来?这时大多数人就会陷入思考,把概念在大脑中整理一遍,再讲出来,这就说明你理解了。
💎Step 4.比较把过去学的东西和现在学的东西进行对比
找出相同部分是什么,不同的部分是什么。从你的理解角度上,你只要理解了相同部分和不同部分是什么,你对东西的理解就非常容易。你就能把之前学的知识把现在的知识建立紧密的联系。比如:问:你能不能比较一下一元一次方程和一元二次方程的定义,它们的相同点是什么,不同点是什么?你能够说出来,就代表你理解了一元一次方程。
💎Step 5.问为什么不断地问为什么
为什么一元一次方程是这样?通过这种方法就可以快速检测你是否真的懂了,从而把问题在平时就可以抓住、消灭、搞懂。用这种提问方法起来还有另外两个好处:🌸第一,自问自答,检验是否理解所学内容。“我能不能总结一下今天所学的一元一次方程?”如果你在学习中建立起长期的这种习惯,就会在学习中不断地以这种问问题的方式来确认自己是不是真的理解了。这样可以把书从厚学到薄。把需要学的大量的知识变成自己的理解沉淀在脑中。🌸第二,同学之间相互学习效率提高。如果你没听懂问另一名听懂的同学:一元一次方程我没有听懂,你能不能举个老师没有讲的例子给我讲一下?那么这名听懂的同学也会在这个问题上再想一遍,“我用举一个什么样的例子跟他怎么解释”。这会大大加深对知识的理解。假如你直接问“我不会”,很可能另一名懂的同学还是会照着书本中的一样讲一遍,效果就差很多。
布鲁姆提问法可以说是受用终身,这个方法都可以迁移到所有学科。久经考验的科学提问法,从今天开始就用起来,帮助自己提升学习效率吧!
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文|洋葱学院
图|23级班主任