为了响应国家双减政策的号召，以及2022版英语新课标的要求，我校英语组教师积极参与莲池区开展的优秀作业设计活动，并于2023年12月25日前往莲池区第一实验中学参加了由莲池区教育和体育局主办的优秀作业展评会。
作业指导思想
此次作业设计我们参照了2022版新课标中提到的“教师应深入理解作业评价的育人功能，坚持能力为重、素养导向。作业的设计既要有利于学生巩固语言知识和技能，又要有利于促进学生有效运用策略，增强学习动机”的要求。对作业设计进行了从形式和内容到完成方法，评价方法等方面的的精心设计。
作业设计特点
我们此次的作业设计具备以下特点：
1. 整体性：每课作业都与教学目标、教学内容相匹配，且与学生的实际学习需求紧密结合。
2. 基础性：既巩固复习了词汇，又锻炼了学生的思维能力。
3. 针对性：根据学生的不同水平和特点，设计了不同难度层次的作业，以满足每个学生的需求。
4. 递进性：作业难度逐渐增加，从基础到拓展，从理解到应用，逐步提高学生的语言运用能力。
5. 多样性：作业形式丰富多样，包括书面、口头、实践等多种形式，以激发学生的学习兴趣。
作业环节及优秀作业展示
为了确保学生有足够的时间完成作业，同时也避免作业过多给学生带来的压力，我们将每课的综合作业量控制在 30 分钟之内。同时作业形式多种多样，给学生自由选择的空间，让学生既能在完成作业的时候完成对所学知识的复习和迁移应用，又能在完成作业的过程中不会感到枯燥乏味。
此次作业共分为三个层次，基础性作业、拓展性作业和实践性作业。三个层次的作业充分考虑到学生的不同学业水平，层层递进，步步深入。
1.基础性作业
基础性作业要求学生以思维导图的形式，完成本课知识体系的建构与复盘，为接下来的文本写作积累素材，同时锻炼了学生们的英语表达能力和思维逻辑能力。
2.拓展性作业
拓展性作业在要求学生在完成基础性作业的前提下利用积累的素材，在迁移的语境中让学生有描述网络的利与弊，转而描述手机的利与弊，并适当表达自己对手机的看法。促进语言内化，从学习理解过度为应用实践。
3.实践性作业
实践性作业则通过制作小视频、开展辩论赛、调研采访等多样的活动形式，增加学生使用英语语言表达思想的乐趣和机会，激发学生的学习兴趣和热情，进而培养学生的英语学科核心素养。
4.作业评价
我们的作业评价结合新课标要求，设计了专门的写作评价表和作业评价表。评价主体多元化，由自我评价，他人评价和老师评价三方面构成。对于评价的要求也进行了细化，为学生自我评价提供支架和依据。
参与展览
12月25日上午，我们在莲池区第一实验中学参加了由莲池区教育和体育局主办的优秀作业展评。在展评的过程中，我们与其他学校老师对各校优秀作业设计进行深入的交流与探讨，学习到了多种有新意，有内容的作业设计形式，为今后的作业设计提供了方向和指导。
总的来说，我们的作业设计旨在提高学生的英语学习兴趣和动力，培养他们的综合语言运用能力，促进其全面发展。通过这些精心设计的作业环节，学生们能够在各个方面得到锻炼和提升，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。