班级小组建设是新课程改革所倡导的新学习方式，从上学期开始，我校就开始了班级小组建设的模式探索，本学期吸取上学期的经验教训，继续探索适合我校的小组建设模式。为了优化本校班级小组建设，继续吸取经验教训，现特将本学期小组建设工作总结如下：
班主任培训
为了更好的建设班级小组，本学期我校请班级小组建设较好的黄老师对全体班主任进行了班级小组建设培训，以让老班主任的经验得到充分利用，让新班主任们尽快理解并熟悉班级小组建设的管理模式，能够充分发挥出班级小组管理的优势来管理好自己的班级。
看！老师们听的多认真啊~
小组建设
一、小组组成
分组要考虑的因素很多，每个组在综合数据和实力上要均衡，如男女比例、学习成绩、潜能生的拆分、班委的分配、特殊学生（近视、残疾等）的照顾等。只有综合考虑，合理分组，才能保证公平，这是小组建设的关键所在。同时，在保证基本均衡的前提下，分组时也充分考虑了学生的意愿，同时注意根据实际情况适时调整小组内部构成。
每组设立组长、副组长、学习委员、纪律委员、卫生委员各一人，负责本小组各项事务的安排和督促，同时配齐各科课代表，负责督促学习和简单答疑，力争使组内人人有事做，人人有责任。另，班委每组分配一名，总体协助组长抓好本组工作。
为将小组建设落到实处，组内必须合理分工，责任到人。教师根据学生的兴趣爱好、性格特征进行合理分工，例如：口齿伶俐的可作为本组的汇报者，朗读好的可作为本组的领读者，而且应该轮流担任，实现小组角色的互赖，增进生生互动的有效性。
二、规则制定
小组加减分规则分为德育和学习两大块。德育方面，包括礼仪（主要指着装）、卫生（分为教室、环境区、寝室3块区域）、生活习惯（就餐、节能、公共财产等方面）、纪律（集会、大课间、就寝等时），学习方面包括每天每节课的学习和发言情况、作业完成情况、测试成绩等方面。加减分有执行者，互相监督、对比，有记录，有说明。
三、小组评价
对小组的评价，除了学校、教师给予评价外，可以由小组的成员自己评价，还可以由其他小组的同学进行评价，如：合作学习结束后，可指名小组长对自己所在小组组员刚才的组内发言和倾听等合作学习情况做一简单小结，并说一说讨论结果，再由其他小组发表意见，最后由教师做总结评价。
四、培养习惯
要想发挥小组学习的优势，就必须培养学生良好的学习习惯，例如：认真读书，认真倾听，乐于思考，敢于提问等等。形成了这些良好的学习习惯，就为顺利开展小组建设奠定了坚实的基础，能够达到事半功倍的效果。
五、实施情况
我校的班级小组建设重在激发学习小组的学习积极性，让学生由被动学习变为主动学习，把个人学习、小组交流、全班讨论、教师指导等有机地结合起来。特别是在分组讨论和合作实验中，发挥学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发学生的学习热情，挖掘个体的学习潜能，增大课堂的信息量，使学生在互补促进中共同提高。
通过小组的合作活动，学生们有了归属感，班级有了活力，小组有了向心力，极大的培养了学生的团队精神。学生在互相帮助和竞争中成绩和综合表现整体上扬，从而带动了整个班级的综合表现不断进步，不断提升。
事实证明，班级小组建设是一种有效而又十分可行的学习方式。
当然，为了建设好班级小组，老师们确实付出良多，尤其是各班主任，班级小组的建设工作繁琐而又庞杂，极大的增加了班主任们的日常工作量，但各班主任们为了更好的管理班级、培养学生，没有一个放弃的！我校班级小组建设工作的不断进步离不开所有班主任的努力和付出！
我校通过持之以恒的坚持进行班级小组建设，本学期已经初见成效，增强了学生的自觉学习意识，使学生的成绩有所提高，同时还加强了学生的素质教育，培养了学生的团队精神，增加了班级凝聚力。而本学期的坚持探索又将我校的小组建设工作向前推进了一步，相信我校在这么多不辞辛劳，甘之如饴的老师们的坚持和奋斗下，在全校师生的共同努力下，我们的小组建设取得的成果一定会越来越显著，安坪镇学校也一定会越来越辉煌！