建设南路小学宗盈慧
教育家李镇西曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师只有热爱学生，尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才能付诸实效。那些在学习、思想、行为等方面存在偏差的学生我们称之为“问题学生”，他们往往被忽视、被冷落，殊不知学生看起来最不值得爱的时候恰恰是学生最需要爱的时候，错过学生一个教育的机会，没准就错过了学生的一辈子。
我们班有一个活泼好动的学生臣臣，因为上小学之前是在爷爷奶奶身边生活的，老人对他的过分溺爱使他不明白什么叫规矩，爱讲话还个性，随手扔垃圾或者故意把垃圾扔到别人的座位下面，说实在的这个孩子理解能力还可以，但上课的时候总管不住自己的手，不是找附近的学生讲话就是自己玩，有时一个铅笔头或橡皮头他都能玩大半节课，坐在他附近的同学不知换了多少个，个别自制力差的孩子有时也会受到他的影响，也都开始不同程度地违反课堂纪律，甚至影响到任课老师的课堂教学和情绪。对于臣臣在课堂上的表现，任课老师反应最为强烈是他的行为不仅仅影响课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学用心性。也许因为我是班主任的缘故吧，在我的课堂上他还算能够给我点面子，在我的多次眼神暗示和提醒下他还能坚持上完一节课。看到这种状况我心里很着急，利用下课的时间找他谈话，可他总是这边答应，转脸又管不住自己了。实在没办法，我只好多次找家长沟通，孩子的爸爸妈妈也尽力了，但是臣臣并没有多大的改变。
记得那次送路队，臣臣的妈妈拦住了我，她偷偷地告诉我孩子得的是儿童多动症。医生说靠吃药和家长有意识限制他的不良行为也许能让他慢慢好转。据我了解，那些药物大部分是抑制性的，不利于孩子的身体生长发育。于是我和臣臣的妈妈商量，为了不影响孩子的身体各方面的发育，还是想方法去慢慢地改变他吧。自此以后我更加留心观察这个孩子。有一次班里大扫除，他十分用心，抢着拿扫把打扫卫生，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬了他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊!过了几天我还特地买了三本书送给了他。打那以后臣臣扔的垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有像以前那样喜欢和同学追打了，并能主动地整理老师讲台上的东西。之后我又让他做了“班级环保小卫士”，他十分开心。同时，看到老师如此器重自己，臣臣的学习劲头比原先有了明显地进步。
由此看来只要给“问题学生”多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他们感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生渴望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。让我们携起手来共同关注有缺陷的孩子，让他们在我们充满爱的阳光中健康地成长!