主题：“海绵宝宝大闯关”一年级语文非笔试测评
时间：2023年6月8日—6月16日
地点：一年级各班教室
参加人员：一年级全体学生和语文老师
初夏的味道，总是觉得，时间太快，不经意间，又是一学期。初夏，是一个硕果累累的季节，承载了孩子们的明天，犹如杨万里的《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”看，上阳小学一年级的小朋友各个自信满满，因为今天他们将迎来期待已久的语文非笔试测试了。
为了全面实施素质教育、推进课改进程，进一步落实“双减”政策，根据区教体局《西工区 2022 --2023 学年第二学期小学语文学科非笔试评估方案》精神，在王燕副校长、朱若楠主任的带领下，全体语文老师结合区域方案和本校学情，反复研讨、商议，最终制定了上阳小学一年级语文非笔试评估方案和具体实施方案，为测试做好了充足准备。
一年级测试内容有六项，分别是“拼读达人”“识文断字”“日积月累”“声情并茂”“能说会道”“心有好书”。本次测试的主题是“海绵宝宝大闯关”
非笔试测试马上开始了！环境的衬托很需要，瞧，干净的教室、漂亮的桌布、测试的材料、“海绵宝宝”台签、舒缓的音乐……那么温馨，那么严肃。
一年级的小勇士们，你们喜爱的海绵宝宝们来到我们“语文趣味闯关”基地了，要和他们一起参“闯关夺星”吗？“没有困难的闯关，只有勇敢的勇士。”Go，那就进来闯关吧！
“闯关夺星”活动旨在培养孩子们学习的兴趣和热情，让孩子们在闯关游戏中收获学习的乐趣。
快看，小勇士们手拿“闯关夺星卡”准备闯关。每闯过一关，就能在闯关卡上得到3颗☆、2颗☆☆或1颗☆，得到18颗☆即通关成功。
学生学习《汉语拼音字母表》的目的是为了学习音序查字典的方法。学生认识了大写字母，不仅可以学习音序查字法，还能为以后学习汉语拼音输入法打基础。
今天，拼音字母“摇身一变”，成了好玩的闯关游戏。孩子们热情高涨，有的稍显紧张，有的充满好奇，有的跃跃欲试。
孩子们首先在小组内依次背诵字母表，小组成员就是考官，然后在老师的“海绵宝宝袋”里通过“抽—读—找”，正确认读大写字母，并能快速找出相应的小写字母，这就是字母大小写的配对。学以致用，来，再抽个生字查字典，真快！太赞了！第一关通过。
识字是低年级语文教学的重点。瞧，孩子们带着一学期的“识字果实”——识字袋来闯第二关了。
偏旁宝宝先来考，“这是什么偏旁？”——“扌”“广”“犭”… …认得真好。“说一个含有这个偏旁的字？”——“拍”“床”“猴”。
“宝贝，这些字你都认识吗？”“认识，我还知道它的偏旁呢。”给你一个大拇哥！
一分钟认读生字采用组组之间评价的方法，小考官们可严肃认真呐！“时间到！”60、70，孩子们一学期的识字真是果实累累。
“‘浇’‘烧’‘绕’长得这么像，你怎么记住的？”“老师讲过形声字，声旁表音，形旁表意，就能帮助我们识记和理解生字了。”你识字还真有方法。走，第三关。
只有日积月累的沉淀，才有厚积薄发的成长。
《新课标》中提出要求每个学段的学生积累背诵一定量的美文、古诗文，在一年级的教材中不但安排了很多语句优美的文章和短小的儿歌要求积累背诵，而且在每个园地里还集中安排了日积月累这一项目，里面有朗朗上口的古诗、名言警句等积累内容，孩子们在老师的带领下日积月累，逐步内化成自己的语文素养。
腹有诗书气自华，“好诗不厌百回读，熟读深思子自知”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，希望我们的孩子们能在点滴时间中不断积累、不断丰富自己，不断提高语文素养。
要让学生充分地读，在读中整体感知、感悟，培养语感，熏陶情感。朗读是小学语文阅读教学的一项基本功。所以，学生朗读能力的培养得从一年级抓起。
孩子们个个聚精会神，口中念念有词，胸有成竹地朗读着。
“你朗读的声音洪亮。”
“你朗读的正确、流利。”
“你还朗读出自己的感情来。”
“我和同学一起分角色读，可以吗？”“当然。朗读的形式就是灵活多样的。”向第五关关冲击。
口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力。对发展学生智力，促进学生读写能力，提高其语文素养十分重要。
同学们，你们喜欢做游戏吗?有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上了朋友。来，让我们一起聊一聊做游戏吧!
打电话，先拨号，电话号码拨准确。
讲电话，有礼貌，切记自我介绍。
明明白白说事情，要点一定要说清。
生活中，我们还会遇到很多困难，你会怎么请求别人的帮助呢?
同学们交流中声音洪亮，介绍得清楚、明了，我们把他们评为最佳表演组，赞一个👍
“一本好书，可以影响人的一生。”
从小学一年级学习汉字开始，除了要学好拼音，同时进行的还有组词和造句。试想如果没有一定的词汇存储量，组词和造句就是个难题，更别提接下来的看图和写话了。
大量的阅读，可以将孩子从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。
听，孩子们分享自己读的好书时是那样有趣，那样自信。
“太有趣了，我还想再玩一次”。“胜利者们”一边乐得合不拢嘴，一边自豪地向同学们展示自己闯关胜利获得的通关徽章。
孩子们高兴得又蹦又跳，这是他们一学期收获到的“大果实”。
学生们通过闯关这种集趣味性、开放性、多元性为一体的的评价形式，在有仪式感、安全感的环境中充分展示自己的个性，并体验成功的快乐。
“语文趣味闯关夺星”，原来语文课还可以这样上！ 语文，就应该快乐地学习、幸福地学习。
撰稿：聂丽敏
图片：周杨 张红梅
审核：王燕 朱若楠
签发：常志刚