大自然的密语
自然界千变万化，奇趣盎然，潜藏着许多秘密。一年里春夏秋冬的四季轮回；四季里植物的发芽、开花、结果、落叶......这些生长规律等都是引发孩子关注、谈论和思考的话题。雨是怎样形成的？为什么有些树到了秋天落叶缤纷，而有些树却依然苍翠？
这些有关天气、四季以及植物的种种现象和变换演绎着神奇与美妙的自然现象，就像大自然跟孩子之间的密语，引发孩子观察与探究的兴趣。
主题来源
午餐过后，孩子们在幼儿园的户外散步，捡到了一些飘落的树叶，三三两两地聚在一起讨论着…
代煜祺：我捡的树叶和你捡的不一样。
孟子墨：对的，但是我的大，你的小，颜色也是不一样的。
黄依依：地上的树叶有黄色的，也有绿色的，我知道树叶到了秋天会变成黄色飘下来。
周子泓：我在电视上看过，说树叶飘落，是大自然的现象。
黄依依：大自然是什么？我不知道。
大伙儿都摇摇头，接着哈哈笑了起来，相互间不停地抛接玩起了落叶。
既然孩子们对“大自然”感兴趣，我们便顺应孩子们的兴趣，灵活生成教育活动，于是关于“大自然的密语”的故事就此开始了。
教师的话：
《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿喜欢亲近大自然，有观察、探索周围事物、现象变化与发展的兴趣，初步了解人与自然的关系。”为了抓住幼儿对大自然的兴趣和直接经验，结合我们大班幼儿的年龄特点和认知特点，我们决定及时开展有关大自然的课程故事。
主题网络图
幼儿前期经验：
有观看天气预报的经验，知道基本的天气。
有和家长外出欣赏过大自然四个不同季节景色的经验。
一、探索自然密码
寻找大自然的色彩
《指南》中指出：要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心和探究欲望。我们通过和爸爸妈妈去公园、外出旅游、观察身边的事物等方式，去探索与发现大自然中的色彩。
观察大树的结构
大树的种类
《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域的教育要求中指出：引导幼儿接触大自然，激发其好奇心和探究欲望；支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
孩子们在幼儿园里寻找不同种类的树，认识各种树木并绘画记录。
原来幼儿园有这么多的树，他们想要数一数幼儿园里究竟有多少棵树？几棵落叶树？几棵常青树？为了满足孩子的好奇心，我们开始了幼儿园树木大统计！
孩子们多次尝试数树，用写数字、数一棵在本子上画一笔做记号、不同的地方数了多少棵树的方法来记录。功夫不负有心人，最终孩子们统计出幼儿园的树总数是23棵，其中有18棵落叶树，常青树有5棵。
年轮的秘密
深入了解树龄与年轮的关系，我们对树的年轮特别感兴趣，通过阅读有关树的年轮绘本，了解了年轮的形成和作用，同伴之间相互沟通交流，相互分享经验，观察力和想象力得到了很大的提升。
在区域材料中，投放了一些树枝，孩子们通过观察树枝发现了上面的年轮有的宽、有的窄、有的圆滑，有的凹凸不平；有的年轮稀疏，有的年轮稠密；有的年轮颜色深，有的年轮颜色浅……经过更加细腻地观察、点数年轮，他们破解了大树的年龄密码，知道根据年轮判断树龄，同一种树，树龄高则树围大，从而获得崭新而美妙的体验。
教师的话：
生活中处处皆数学，《指南》中指出幼儿的数学学习应“在探究具体事物和解决问题中”“注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”应让幼儿“初步感知生活中数学的有用和有趣”。当孩子问幼儿园里的哪棵树最粗，哪棵树最细时，我们为幼儿提供了用数学解决问题的机会，让孩子们通过目测观察，比较，寻找合适的测量工具，来寻找答案，解决问题，让幼儿在生活中学习，在游戏中学习，从而加深了幼儿对数概念的理解。
二、保护自然方法
我们通过家长资源，和父母一起查阅资料，了解保护大自然的方法，如：爱护花草、不乱砍伐树木等。
三、玩转自然形态
小水滴旅行记
通过学习《小水滴旅行记》后我们知道小水滴在会变成水汽飞到天上，慢慢聚集变成雨，或者遇冷变成小雪花来到大地上，最后回到了大海的怀抱。
树的线描画
我们初步描绘树的结构，能用点、线、及简单图案有规律地装饰树，让幼儿对黑白线描画的兴趣，增强艺术美感。
大树过冬
我们为什么要给大树涂白呢？
防虫，由于害虫一般都喜欢黑色、脏的地方，不喜欢白色、干净的地方，因此树干涂白之后，土壤里的害虫就不敢沿着树干爬到树上搞破坏了。
防冻，树干涂白后，相当于给果树穿上一层“衣服”，形成了保温层，从而增加果树的防寒抗冻能力。
秋天的树叶
我们引导幼儿去发现大自然之美，艺术的意义是让我们的生活美好有趣，我们通过绘画树叶让幼儿留住秋天的美好！
玩转区域
大自然的礼物
这些蔬菜瓜果是大自然的恩赐。大自然是友善的，春夏秋冬都馈赠予我们人类不同的礼物，我们的生存紧紧依赖着大自然。
成长与收获
创造力是人人都有的，只有将蕴藏在幼儿身上的宝贵资源积极开发，才能培养真正具有创造性的人才。人民教育家陶行知指出：“儿童是新时代的创造者。”他呼吁“解放儿童的创造力”。在今后的活动中，我们将继续致力于发展幼儿的创造性思维，让幼儿真正学会发现美、感受美、创造美!
我们的课程实施并不仅仅是着眼于教会儿童什么，而是让孩子在亲历生活的过程中，找到自己学习的方式，丰富自己的生活经验，形成自己的学习品质。只要孩子们的兴趣还在，我们的探寻大自然密语之路会一直继续下去。
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