教育家陈鹤琴说过：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。幼儿生活自理能力是幼儿独立性发展的第一步。生活自理能力是儿童从依赖到独立的过程，简单的说，就是自己照顾自己。它是孩子应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的养成，不仅有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问题的能力，而且对幼儿今后的生活也有较深远的意义。大班的孩子马上要步入小学的生活了，我们一起看看他们都有哪些自理能力方面的进步吧！
进餐环节
进餐后，孩子们会用抹布把餐桌整理干净，拿纸折三折擦嘴巴，垃圾入桶，让幼儿养成一个饭后能够保持干净的好习惯。
基于幼儿发展的需要，我们开展了大班幼儿自主进餐活动。吃多少盛多少，我的水果我做主，大班的孩子们开启了“自助餐”模式。自主取餐提高了孩子们进餐的积极性，养成文明进餐的好习惯，增强了孩子们的自信心！
过渡环节
随着起床铃声的响起，孩子们争先恐后地行动起来，只见他们抖动被褥，小手不停地在被子上迅速地移动、展开、铺平，一折两折三折，小被子就变成了“豆腐块”。从一开始需要老师帮忙到现在自己能够独立叠好被子这中间小朋友的努力是必不可少的呀，为你们点赞👍
起床后小朋友们会帮助老师搬桌子，只见两名小朋友熟练的搬起桌子横走，两人相互配合朝一个方向移动。到达目的地，放下桌子时，轻轻地将一边的两只桌脚先放在地上，再放下另一边的桌脚。搬桌子可以帮助孩子们建立秩序、养成专心、动作协调和独立的能力，以及加强他们平衡的能力和肢体控制能力呢！
值日生环节
幼儿自我意识、社会认知能力不断发展，不仅担任起班级小小值日生，将班级打扫的一尘不染，于此同时也尝试着去帮助其他小朋友，见别的小朋友洗完手袖子没有撸下来，也会热心的帮助呢！
班里的毛巾我也要叠整齐！把小毛巾铺平，再将毛巾边对边、角对角地折叠两次，变成小方块，这样毛巾就叠好了。
幼儿在园内一定是一个干净、卫生、安全的环境，这个环境我们大家一起来保护，值日生们会帮忙擦桌子，先把工具取到桌子上，然后将垃圾擦到垃圾盘中，再将桌子擦干净，孩子们自己做一些力所能及的事，是形成自信的来源，同时养成孩子们良好的生活习惯。
桌子要清洁，地面当然也要清洁啦！地面上有菜有米粒怎么办呢？要请出扫把、簸箕、拖把来帮忙啦！两只手一起配合，一个扫，一个接，才能把垃圾扫进去呢！
当教师给孩子们更多留白的时候，
他们就有了更多探索的可能性和空间。
孩子们的思维一旦打开，
会呈现给我们许多惊奇的“魔法时刻”。
他们在整理过程中表现出来的持久的好奇心、积极的态度，
会逐渐形成一种良好的学习品质，养成自律的生活习惯。
