“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”跟岗实践让我们领略名校的风采；精彩讲座让我们犹如久旱逢甘露，迷途遇向导；参与式研讨让我们促进思维碰撞，提升理解深度，拓宽视野广度。在一起，我们是快乐的，在一起，我们是幸福的。
01跟岗实践
12月25日，云南省2022年义务教育青年教师培训计划培训（小学道德与法治）项目一行300人参访了一所非常有特色的小学一一红山根小学。学校开田辟地、种植养殖，在亲近土地，拥抱自然的育人模式中，以咬定青山不放松的执着，形成了独有的教育样态一一耕读教育。“耕”即从事劳动，耕田可以认识稼穑，丰五谷，安身立命；“读”即识字习文，读书可以知诗书，达礼仪，以立才德。“耕读”融合，既表现了“耕以养身，读以明道”的宏厚民族精神和深远文化价值，又体现了“知行合一”的教育思想。培训团的教师们了解了学校的建校史和特色，观看了精彩的鼓号队表演，参与了有特色的社团活动，品尝了同学们制作的美食，颠覆了对学校的认知，开启了新的视野，获益匪浅。
02专题讲座
12月26日上午，西北师范大学王卫军教授带来了《教育数字化转型背景下小学思政教师专业发展的路径思考》的讲座，从时空的张力，教育数字化的行动，可能的变革三方面进行了剖析，让我们深刻的认识到教育数字化背景下，思政课教师发展数字化转型势在必行，智能时代的教育数字化转型，将是一种教育的供给新体验，将是一种未来的教育新生态。
12月26日下午，白燎原老师给我们带来了一场《立德树人任务下思政课改革创新与实践》的精彩讲座。白老师从立德树人的时代内涵（立什么德、树什么人、如何立德树人）、总书记对思政课的要求、新课标新理念新方法、思政课教学改革创新四个方面进行授课。让我们懂得了在立德树人的知与行中，我们作为青年教师要有高尚的师德，要明大德、守公德、严私德。教师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是学生学习的榜样。我们作为新时代的青年教师，要不断更新自己的教育理念，把立德树人内化于心外化于行。“学高为师，身正为范”永远是教师职业的不变准则。
12月27日上午，西北师范大学李海月教授带来了《2022版道德与法治课标解读及实施建议》的讲座，通过本次学习，我们对新课标内容和课标要求有了更加深入的解析。思政课教师心中要有大局观，要充分发挥道德与法治学科的育人功能，贯彻五大核心发展理念，不断改变育人方式，进行跨学科和大单元设计尝试；改变评价方式，优化终结性评价，探索新评价，发挥评价对教育的指导和引领作用。同时，作为思政课老师，我们要不断学习，提升教育素养和专业素养，做学生成长路上的领路人，争做立德树人的大先生。
12月28月上午，我们聆听了西北师范大学李保臻教授的精彩讲座《学情分析的策略与方法》，李教授从学情分析的内涵、学情分析的理据、学情分析的现状，学情分析的策略四个方面为我们解读学情分析的重要性和学习方法。给我们带来了一堂充满智慧与启迪的讲座。作为教师，我们要明确学情分析的意义，掌握学情分析的方法，注重学情分析的实施。紧跟时代的发展，创新学情分析的方法和手段，不断提高分析的准确性和有效性。
12月28日下午，曾笃学老师给我们带来了一堂关于《小学道德与法治课程教材的解读与梳理》的精彩讲座。曾老师从统编教材的新、教材编写的指导思想、教材框架及说明、教材编写的思路与特点四个方面进行授课。道德与法治作为小学德育的核心课程，其教材编写体现的德育理念、教材提供的德育典型案例、教材展示的德育活动方式与评价模式，不仅对小学德育课堂教学的实施有切实的指导意义，而且对小学日常德育活动的开展也有很强的促进作用。作为教师，通过此次小学道德与法治教材解读的学习，我们要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。还要在更高层次上进一步解放思想、创新观念和开拓思路。
03参与式研讨
12月29日上午，大家坐在圆桌前，各小组就选择好的教学内容发表自己的看法，展开了激烈的讨论。各小组成员分工合作：有的找素材，有的写教学设计，有的制作ppt。在团结协作中，圆满的完成了任务。在交流与合作中，大家相互借鉴，共同成长。
12月29日下午，各小组进行了成果的展示。形式有：微型课，说课、说播课。可谓百花齐放，百家争鸣。在白燎原老师的精彩点评中，让我们对如何设计一节课有了更具体的认识：教师的讲述不要太多，要适当的设计情境体验，参与实践等活动让学生动起来；思政课要挖掘素材背后人文的东西，德育的内容，体现思政课“育人”的功能；教材内容可根据教学内容设计的需要可进行前后调整和大胆的取舍；课在结构完整前提下要有创新。
04自主研修
在教师行动改进计划资料的搜集的自主研修中，学会寻找和收集资料是行动改进的第一步。通过对学生的反馈、教学效果的评估以及其他相关信息的收集，能够全面了解自身教学的优缺点，从而明确改进的方向。同时，收集资料的过程需要科学的方法和严谨的态度，只有这样，才能确保所收集到的信息真实、有效，从而为后续的改进工作提供坚实的基础。通过与其他教师的交流和分享，我们学到了许多实用的教学技巧和经验。
总而言之，一周的培训学习，我们既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。这是我们汲取教育教学知识营养大餐的学习，也是促进我们专业化发展的好机会。