教而不研则浅，研而不教则空。复习课作为小学数学课的一种基本类型，不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固运用，它承载着"回顾与整理、沟通与生长"的独特功能，在整个教学活动中处于承前启后的重要一环。临近期末，为切实提高复习工作的针对性、实效性，提升教师数学复习课的教学水平，12月28日上午，李春梅小数学名师工作室在水西沟中学开展了一次复习课研讨交流活动。参加这次活动的有工作室全体成员及第二片区的所有数学老师，县教研室王玲老师参加了本次活动。
孔子说："温故而知新"。复习除了要重温学过的知识，强化技能外，更重要的是在原有知识基础上体现提高与发展。整个活动分为三个环节。第一环节是复习课展示，第二环研讨交流，第三环节是李春梅老师带来的讲座《如何上好复习课》。
伍天娇老师执教的《20以内的加减法》，伍老师能整体把握教材，着眼于学生计算能力的提高，从基本方法的梳理到进一步引导学生发现一些表格中的规律。前后勾连，深度教学，提升方法，熟练技能，体现了复习课的特点和价值。伍老师能充分考虑并罗列各个知识要点，精心选择和安排教学内容，设计梯度练习，举一反三，促进学生乐学、学会、会学。
李颖老师执教的《100以内加减法》，在整理复习的基础上，练习加法计算。教师把"出题权"交给了学生。充分调动起学生参与练习的积极性，突出了学生学习的主体地位。由于学生有经历整理加法知识的基础，再尝试整理减法知识，学生就有一种"跳起来，能摘到桃子"的体验，并可实现学习方法的有效迁移。学生在合作完成整理减法知识的同时，也锻炼了分类、整理知识的能力。同时，通过适当的表扬，激发了学生合作的欲望，让学生在不断合作完成"任务"中养成合作的习惯和意识。
刘玲老师执教的《解方程复习课》，刘老师课件精美，充分利用希沃课件，调动学生学习积极性，本节课从方程的意义的判断，解方程，列方程解决问题的练习中有选择性的挑选了本单元相对比较难、学生容易错的练习让学生练习，每一道题目不仅仅是练习，还从中渗透知识点。一种解题策略，力求能做到以点带面。通过练习提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力是复习课的最终目的。
用希沃游戏导入，以丰富多彩的课堂活动贯穿课堂，充分调动学生的学习热情，帮助学生更好的理解教学内容，提高课堂效果。
工作室主持人李春梅老师对这三节课进行了细致地点评，并就复习课的教学重点、课堂情境的创设、教学节奏的把握、课堂生成的处理、课堂练习的设计等提出了教学建议。
复习课不仅是对授课教师教学成果的展示，也是一次自我审视、以研促教的机会。活动结束后，无论是授课老师还是观摩老师都纷纷表示收获很大，对于进一步厘清复习重点、明确复习方法、探寻复习策略很有帮助。在之后的复习课中，教师们会针对班级实际情况，以学情定教情，精练精讲，以达到重难点深化、巩固提高的复习课目的。
工作室主持人李春梅老师带来《如何上好复习课》的讲座。她从复习课的功能、种类，复习课教学的原则、误区等方面对小学数学复习课的现状进行了简要分析。对复习课有效教学策略进行重点解读，求复习教学要关注教学目标的达成，教学过程中要做到探究体验有效，交流汇报有效，训练评价有效，并结合具体的课例，对策略运用中应注意的问题进行了说明。她强调复习课教学要有准确的目标定位、教学的设计要新。在复习课的教学中要突出知识的整合和应用。不同类型的复习课采用的教学方法也不尽相同，但无论采用什么样的教学方法调动学生主动参与复习过程的积极性，激发学生主动探究的热情，提升学生的综合能力是永恒不变的主题。
县教研室王玲老师对本次教研活动的开展进行了充分的肯定，她希望工作室的成员对自己的要求要更高一点，更严一点，成长的更快一点。王玲老师建议以后要多开展这样的活动，把学校的数学教研工作扎扎实实的开展下去。最后王玲老师对我工作室提出了殷切的期望，她希望大家要积极主动学习，在自己进步的同时，不忘带动身边的同事一起成长，大家团结一致才能把我们教学教育之路走的更宽、更远。
快意佳宴随心散，更添馨香入课堂。此次数学学科复习课教学研讨活动犹如冬日里一缕暖风，驱散了数学教师心头的困惑，活跃了教师固有的思维，拓宽了教师认知的视野，丰富了教师上好复习课的技巧和方法。我们坚信：心里有比眼里更生动的世界。以此次教学研讨活动为契机，工作室全体数学老师定会在以后的数学课上，用心和智慧去经营好每一节复习课，打造出更加生动高效的课堂，稳步提升学生数学成绩。