测量与现实生活联系得非常紧密，是培养学生数学意识和初步空间观念的重要内容。为了让学生能更深刻的理解长度单位、更好的将数学用于生活，常德芷兰实验学校小学部的二年级数学团队带着孩子们一起进行了《量一量，比一比》的学科活动。
认识各种尺子
尺子，是人们生活、工作和学习中不可缺少的一种测量工具，早在远古时期，人们就以一种"布指知寸、布手知尺、舒肘为丈"来作为测量的标准。通过不断地测量实践，逐步形成了我国最简单的测量标准一一寸、尺、丈。
随着生产力的不断发展和进步，社会分工越来越明显，剩余物品的交换也越来越频繁。一个地区、一个国家需要统一计量单位 因此，尺的长度被人们逐步认可并应用到生活当中。尺子的刻度值也由混乱走向统一。
身体上的尺子
没有尺子，我们要怎么测量长度呢？其实，我们很容易就能找到独一无二的、美丽的尺子。我们人体上也存在“尺”，让我们一起来认识一下吧。
一拃zhǎ：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖之间的距离。
一庹 tuǒ：两臂左右平伸，两个中指指尖之间的距离。
一脚：脚尖到脚跟之间的距离。
一步：步行时，两个脚尖之间的距离。
古代没有精确的尺子，人们就用身体的一部分作为测量长度的单位，相传大禹治水时，曾用自己的身体长度作为标准进行测量。
古代把女子一拃长称为“咫”，男子一拃长称作“尺”，因为二者相差不大，因此，成语“咫尺之间”也有相近的意思。
3000多年前，埃及国王胡夫规定，用前臂作为长度单位叫做腕尺。
唐太宗李世民规定，把他的两步长（左右脚各迈出一步）作为长度单位叫作“步”。
用身体尺测量，虽然方便，但由于每人身体部位的长短各不相同，测量的结果也不一样，人们希望能找到长度固定的测量单位，后来就诞生了“米”、“厘米”等长度单位。
我是小小测量师
瞧，孩子们带着自己的测量工具，化身成一个个小小测量师：有的拿着卷尺测量洗衣机、桌子等大的物体，有的拿着软尺测量外形有些不平整的物体，有的拿着学生尺测量文具等……在对这些每天都触手可及的物品的测量过程中，小朋友们对它们有了进一步的认识和了解。他们已经逐渐意识到比较短的物体用厘米做单位，较长的生活用品用米来做单位。
路过的蔡老师都成为了我们的测量对象
在测量之前，孩子们还学会了观察与思考，先估算出长度再进行测量，经历了从估算到测量的过程。
这是我们的活动记录单，我会重新介绍自己了哦～
蔡老师用“实力”证明了自己可不止“142厘米”呢，小朋友们下次再进行估计时可以更好的调整一下啦
感受几十米
我们49人手拉手，连起来大约有55米呢～
此次实践加深了二年级学生对长度单位的理解，感知了米和厘米的区别。孩子们在实践操作中，探索思考，交流，展示，习得数学知识，也让孩子们更好地感知数学与生活的密切联系，促成了学习方式的转化，加强了孩子自主学习的能力。
编辑：何丽芳
校对：邓丽君
资料收集：二年级数学组