携一缕冬日暖阳，掬一捧早晨清风。在这温暖如春的冬天里，广州市“百千万人才培养工程”第四批小学名师教师培养对象语文第六组于2023年的12月25、26两日到从化区江埔街联星小学进行示范带学活动。
上午，语文六组全体老师来到从化区江埔街联星小学，该校马佩仪校长及指导专家钟燕霞老师热情接待，马佩仪校长首先向我们介绍学校的概况，随后带我们参观校园文化。下午，来自从化区太平镇飞鹅小学的陆素娟老师为二年级的孩子带来一节《我爸爸》绘本阅读指导课。陆老师的课非常有趣，深深吸引学生。这堂绘本阅读课成功地通过多种形式，如读读、想想、说说、画画等有趣的阅读过程，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到作者和父亲之间浓厚的爱和依恋。这节课陆老师重点设计了一个语言训练点：“像......一样”的句式，进行了“像......一样”的句式的训练，从看图说，到猜内容说，到说自己的父亲，到最后的画画自己的父亲，都围绕着这个训练点层层深入，进行扎实的训练。经过一系列的有梯度的训练后，学生在最后画下的自己父亲形象，并将自己对父亲的爱融入其中。这种教学方法取得了特别好的效果，学生对绘本的阅读表现出了极大的兴趣。
课后，指导专家钟燕霞对陆素娟老师的课作了细致的点评，她对陆老师的课给予高度的肯定，点出了陆老师课堂教学的亮点：一是守正目标，立足一个“准”字；二是以生活为基础，讲究“合”，一合以任务“我爸爸棒在哪里”为主线，二合，由绘本的爸爸到我的爸爸，从课内走向课外。三是守正主体，教师心中有学生。四是活，听说读写画把整个课堂激活了，把其他学科的学习融入到语文课堂中来。同时在教学评价方面提出中肯的建议。在专家的指导下，我们更加明晰教学评实施方向，让自己的课堂走得更远。
随后，广州市增城区开发区小学欧阳锦贤作《思维导图，让习作更高效》的专题讲座。欧阳老师从语文新课标的要求、认识思维导图、思维导图的制作方法、思维导图在小学语文习作教学中的应用策略及写作指导小妙招五个方面指导老师们如何利用思维导图指导写作。欧阳老师用语言深入浅出，结合大量的例子讲解，并现场指导我们动手制作体验，大家都表示收获满满，获益良多。
12月26日上午，华南师范大学附属南沙小学朱秀华老师和从化区江埔街联星小学谢月倩老师开展了四年级上册第八单元习作《我的心儿砰砰跳》同课异构活动。
朱秀华老师通过课前谈话“当……时，我的心因为……而砰砰跳”，唤醒学生“心儿砰砰跳”的体验，让学生在真实情境中开展习作学习；接着结合学生现实生活中的事例分享心跳的故事，把心跳故事中“心跳加速”部分写一写；然后朱老师再进行习作方法的指导；最后学生根据习得的写作方法修改习作。整节课各学习任务环环相扣、层层递进，体现了“先学后教，以学定教”的教学理念。
谢月倩老师在通过“神秘盒大探秘”的课前游戏导入新课，“击鼓传花”游戏让学生体会“心儿砰砰跳”的感觉，为学习任务作铺垫。接着，谢老师通过三个学习任务引导学习开展学习活动，任务一：分享心跳经历；任务二：写清心跳一刻；任务三：修改习作。谢老师的课堂以生为本，让学生经历学习的过程，从而习得写作方法。
最后，从化区江埔街联星小学的教学专家钟燕霞老师对两节课作了点评，给予了高度的肯定。钟燕霞专家指出两位老师的课堂都很注重真实情境的创设、学习方法的指引和语言文字的运用，让语文课很有语文味。同时也给予了中肯的建议：评价应该落实到教学的各个环节中，真正做到教学评一致性，以评促学。
下午，来自从化区城郊街向阳小学的刘慧玲老师和联星小学一(4)班的学生一起，呈现了一堂高效，精彩的课堂一一《雪地里的小画家》。刘老师的课堂带给学生的是轻松、愉悦的课堂氛围。在课堂开始之初通过观看短片视频激发学生的好奇心，让学生对“小画家”产生兴趣，为课文的学习做好情感铺垫。在授课过程中，刘老师不断创设情境，用不同形式的朗读，带领学生读通读懂儿歌，突破教学的重难点:小画家都有谁？它们都画了什么？刘老师在教学过程中，注重对学生随文识字方法的渗透，通过迁移旧知、字源识字、生活识字……等方法，无痕地帮助学生掌握本课的生字。刘老师还在学生的发言中，带领学生走进文本，调动学生对语言文字的热爱之情。在刘老师的带动下，学生的学习兴趣，朗读能力都有了较大提升。
课后，钟燕霞老师对刘老师的课进行了点评的同时，也对创新教学提出了宝贵的指导意见。她认为，创新型的课堂应该体现“三个度”：1.钻研文本有深度；2.拓展文本有准度；3.教学训练有效度。课堂上，也要紧扣新课标的要求，注重学习任务群的设置，关注学生的年龄特点，强化知识学习的渐进意识。
“绽蕾花树株株秀，破土春笋节节高”。相信在名家的指引和我们的努力下，创新课堂一定会精彩纷呈，课堂将成为学生成长的快乐天地。