携手并进，追梦同行——“韩旭班主任工作室”2023年第四次培训活动纪实

　　活动第一环节，李连玲老师展示了她精心准备的班会课《你“孝”起来真好看》，并进行了精彩的说课。这是一节别开生面的班会，针对当前学生所处的年龄阶段和心理特点，选取“感恩”这一具有实效性的主题，从而引导学生在心灵上得到升华。李老师还创设了多个真实、有效的情境：理解爱、感受爱、最后付诸行动等，让学生从父母的角度来思考问题，体验父母对子女的情感，让学生明白情感的付出不是单向的，而是双向的。通过视频触动学生的心灵，达到了预期目的。这次班会不仅是一次教育，更是一次心灵的洗礼，帮助学生种下感恩的种子。在课堂中，学生们踊跃发言，互相交流讨论，氛围热烈而活跃。

活动第二环节，观摩工作室成员舒华老师的专题讲座《细化小组竞争》。舒老师详尽地向大家传授班级管理经验，并系统介绍了小组合作管理模式。该模式给学生提供了符合现实社会合作以及竞争双重特性的学习情境。小组组员之间在小组长的带领下互相参与管理，从而培养了学生的自我管理能力以及学生之间的交流合作能力，更有利于班主任的管理，提高了班主任的管理效率。

活动第三环节，聆听秦芳老师作经验介绍《拒绝摆烂，让青春之花绽放》。我们作为老师对待“摆烂”的学生，重要的是让他们觉得自己有价值，不破罐子破摔。秦芳老师给大家带来两个班级管理中的“法宝”—小组管理与欣赏赞扬学生来帮助学生克服摆烂心态，让每个学生都能健康快乐地成长。

活动第四环节，聆听唐源源老师分享育人故事《教育是一场幸福的遇见》。教育是一场幸福的遇见，是老师与学生、学生与知识的相互碰撞，是生命与生命的彼此唤醒和长情陪伴。在这场遇见中，教师不仅要传授知识，更要传递情感和价值观，引导学生健康成长。教育不是一味的灌输，而是激发和唤醒学生的内在潜力，让他们主动追求进步和发展。我们作为一名教师，要时刻关注学生的成长需求，用心倾听他们的声音，关注他们的情感变化，用爱守护他们的一方花田。同时，也要不断学习和提升自己的专业素养，不断探索和创新教育方法，为学生的成长提供更好的指导和支持。在这个过程中，教师也会收获属于自己的职业幸福，让教育成为最幸福的遇见。

最后，韩旭老师对本次活动进行了总结，并分享了育人故事撰写经验。

“班主任讲好育人故事，关键要抓住“提升认知、精准取材、真切呈现”三个主要环节。育人故事写法：育人故事是要把故事作为载体，体现育人者的精神，故事叙述要有头有尾，写清起因、经过、结果，故事情节上也要注意起承转合，要有吸引人的地方，能够引人深思，出人意料；故事写作上要以小见大，透过一个教育现象看到其背后蕴藏的教育智慧。育人效果的描述上一定要规避“巨大的效果”，这是不现实的，因为育人的过程是有时间跨度的，我们的教育在短时间内只能给孩子带来一些变化和影响。”

　　通过这次研修活动，韩旭名班主任工作室的成员们在相互观摩和交流中，汲取了宝贵的教学经验和启示。每一位成员都展示了出色的教学才能和创新的教育理念，为班主任工作注入了新的活力和动力。他们的努力和付出无疑将为学生的成长和发展带来积极的影响。

        这次研修活动的成功举办，也为其他班主任提供了宝贵的借鉴和启示，促使他们思考如何更有效地提高德育效果。韩旭名班主任工作室的成员们将研修活动的精华融入到了自己的德育实践中，为提升教育质量和学生个人成长做出了显著贡献。期待他们在未来的教育事业中继续发挥积极作用，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。