教育改革的步伐永不停歇！为了打造高效课堂，丰富教研形式，加强校际间的合作交流，促进教师专业发展和教学质量的提高，加强电白区与金秀县的教育协作交流，落实粤桂协作框架协议。今天，我们在金秀县民族小学开展了电白区·金秀县小学英语教育教学交流活动，这是一场美丽的行动！
活动开始，由金秀瑶族自治县教研室英语教研员陈丽兰老师主持今天的交流活动。向我们介绍今天的活动流程以及今天执教的教师。
上午第一节课，茂名市电白区占鳌小学英语高级教师、 电白区崔雯婷名教师工作室成员李水霞老师，为我们展示了一堂生动有趣的故事课——丽声北极星绘本四年级《Tiger is coming.》
李老师教学思路清晰，口令简洁明了，课堂设计以育人为本，培养学生核心素养，设计问题链层层递进，充分发散学生思维；李老师还运用大量的鼓励性语言和肢体语言，鼓励学生大胆发言，引导学生参与课堂教学活动，充分体现了学生学习的主体性。
上午第二节课，我们迎来了茂名市电白区陈村街道中心小学英语教师、电白区崔雯婷名师工作室成员、市级单元整体教学设计一等奖获得者田润儿老师，她为我们展示了一节单元整体教学——外研版五年级英语上册《He can’t see.》
田老师亲切自然地一步步引导学生思考和感悟人类与犬之间的关系，通过拓展阅读、视频等资料以及创设实际生活情境引导同学们积极思考，让同学们领悟working dog为人类和社会做出的巨大贡献。田老师富有感染力的话语和亲切的人格魅力让在场学生和听课的老师们都留下了深刻的印象。
最后由崔雯婷老师带来的讲座《做思维的 “助跑者”一核心素养视域下小学英语思维型教学解码》。崔老师是茂名市电白区第一小学英语教师， 电白区名教师工作室主持人，电白区优秀教师， 茂名市优秀教师，茂名市教坛新秀，电白好老师， 电白英语学科带头人。
崔老师首先解读了核心素养的内涵和意义，并阐述了小学英语学科的核心素养目标。接着，它深入探讨了思维型教学的理念和方法，包括如何激发学生的思维兴趣、如何培养学生的思维品质以及如何提升学生的思维技能。
崔老师在实践中结合丰富的教学案例，详细介绍了如何在小学英语教学中实施思维型教学，使得理论与实践紧密结合。让我们受益匪浅！
听了崔老师的讲座，老师们更深入地理解了核心素养的内涵和意义，了解了思维型教学策略和方法。今后，我们将把思维型教学的理念和方法融入到小学英语教学中，把学生培养成为具有创造力和批判性思维的思考者。
崔老师给我们分享她学生的故事绘本的思维导图。
教学征途路漫漫，吾将上下而求索。在未来的日子里，我们全体英语组教师将继续秉承教育初心，对照自己的教学潜心反思，认真总结，依标靠本，努力提升自身的教学能力。站在新的起点，过去和未来接替承续，我们将以更饱满的热情，锐意前行！ 让我们行动起来！做思维的“助跑者”，引导我们的学生，更好的完成英语教育教学工作。在本次的两广教育教学交流工作中，我们眼里充满了光，内心更加坚定！
图片提供: 全体英语教师
文字编辑：韦爱璇
终审：郑振娟 陈丽兰