精益求精，臻于至善；
格物致知，笃行致远。
为进一步提升组内教师专业素养，落实学以大成的教育理念，姜艳名师工作室多次组织教研活动，凝心聚力，共研共进。
活动一
刘佳老师展示课——《海水的性质》
教学设计：本节课以泰坦尼克号船头被海水侵蚀的案例展开，提出问题：为什么海水具有腐蚀性？引出盐度概念。课堂第一部分通过对比海水温度与海水盐度分布图，分析海水盐度的影响因素，归纳分布规律。第二部分通过各种案例，说明海水盐度对人类活动的影响。
课后，先由工作室老师们针对本节课进行研讨和交流。特别邀请本组高级教师——辛宏珍老师指导点评，最后由姜艳老师点评：本节整体上按照“情景设问-概念阐述-影响因素-分布规律-分析影响-案例说明”的思路展开，引导学生利用图表等资料探究海水盐度的分布规律，组织学生运用实例说明盐度对人类活动的影响，渗透资源意识和人地协调观。
活动二
高洁老师展示课——《植被》
教学设计：通过图片和视频展示不同地域植被，小组合作用比较法比较不同植被景观差异背后的影响因素，让学生学会分析植被与环境的关系，随后通过联合调查校园树木的生长情况并分析背后原因，培养了学生迁移运用知识的能力。借助多肉和绿萝两种生长习性不同的植被来指导学生了解地理环境要素对植被的影响。
课后，先由工作室老师们针对本节课进行研讨和交流。特别邀请本组高级教师——辛宏珍老师指导点评，最后由姜艳老师点评：从生活情境入手指导学生懂得借助所学知识解决生活中的地理问题。运用大量的生活图片和视频影音向同学们生动形象的揭示了植被概念及自然环境对植被的影响。通过开展校园联合调查引导学生从中探究校园树木与环境的关系。将人地和谐之理念深入人心。关注生活情境、时间把控精准。
活动三
姜艳老师报告
“基于问题解决”的名师工作室教学、教研活动，姜艳老师做题目为《素养为本的单元教学课堂模式与实践路径———以区域地理为例》的报告，主要围绕着单元教学思想应用，能够解决教学中的难题——区域地理部分教学内容，做了经验总结和探讨，以单元为核心以任务为主线以情境贯穿教学，最终提升学生的思维能力和素养水平。
观课、评课碰撞出了许多新的智慧火花，也萌生了更多的教学设想。研讨活动的结束或者只是教学思考、实践的开始。“教而不研则浅，研而不教则空”，不忘初心方能走得更稳、更远！