岁月不居，时光如流，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束，一起来盘点本学期语文学习的那些事吧。
篇章一：课前备课，研读重点难点
一节扎实有效的课堂，势必是精心备课的结果，本学期的每堂课，每次上课前，我都会细心研读教参，确定本节课的重难点，将关键知识点及我自己对课文内容的一些思考标注到课本上，力求做到了一课一得或者一课两得。
篇章二：课堂学习，碰撞思维火花
本学期教学时，我力求让复杂知识易懂化，复杂课堂简单化，将繁冗的课件内容，结合教参进行整合化，将主问题提取出来，把琐碎之事系统化，让学生听得更加清晰明了。我经常观摩学习千课万人精品课，不断学习优秀教师的教学设计思路，结合班级学生的学情进行适当运用，同时，讲课的课件也实现了精要化，可有可无的课件选择删除，尽量让学生依托课本内容进行学习。这样一来，极大提高了课堂效率，学生写的时间就会比较充分了。
本学期，每位学生的小练笔共计21篇，成型作文每位学生共计8篇，日记每位学生共计 11 篇，课堂学习单小练笔大概8篇左右。
部分小练笔展示
部分作文展示
部分日记展示
我注重孩子们的学，课堂放手让学生尽情讨论。我们的学生喜欢讨论，尽管他们的讨论的不够成熟、不够深刻，甚至很多是幼稚的、错误的，但毕竟这是他们真实的思想、真切的感受、真正的话语。这种自由的广泛的讨论是必要的!
我将课堂教学与生活实际紧密关联，语文学习来源于生活，运用于生活，在教学第一单元口语交际内容时，我将本课内容前置教学，在开学第一课时与学生交流各自的暑假生活，提前布置了前置作业，在家长们的协助下，孩子们提前准备了ppt讲稿，站在讲台侃侃而谈，此时，这个讲台就是孩子们展现自我的平台。原来，孩子们可以这么棒，家长们也可以这么给力。
一番精彩展示后，台下孩子送来掌声阵阵，并且创作灵感大发。写出了自己真实的精彩事的暑假生活。
只有将语文教学与生活实际相结合，学生才能够学的更轻松，更感兴趣。所以，课堂教学时通常是与学生的日常生活所挂钩的，再例如，教学完《搭船的鸟》之后，让学生展开动物作文的仿写，由仿段的描写到仿篇的描写，都是提前布置了观察任务的，孩子们根据我设计的观察单观察了自己喜欢的动物。为课堂写作进行了很好的铺垫。
在共度《一百条裙子时》，我利用晨读时间与学生交流书本精彩章节，梳理内容脉络，认识到了歧视所产生的伤害，并且在读完整本后，布置了有趣的课后作业，孩子们二选一，呈现了很多精彩作品。
通过一学期的教学，孩子们收获满满，写出了一篇篇佳作。这是孩子们的成功，同时，也让我有满满的成就感，下学期，继续努力。为了提高孩子们的学习兴趣，我会借助家长买来的小奖品，给孩子们及时“加油”，让他们学习起来动力满满。结合小组学习，以点代面式的学习方式，带动每个孩子的学习。同时，为孩子们适时颁发奖状奖品，激发学习兴趣，享受学习带来的成就感。
你瞧，我们的学期末颁奖典礼很有仪式感吧，大大的荣誉证书也闪亮登场了，同时还加盖了学校的公章，学习的成就感瞬间拉满，孩子们别提有多开心了。
与此同时，在与孩子们的朝夕相处中，我用爱的温暖让孩子逐渐喜欢上了语文，也逐渐愿意与我亲近，每天清晨，来到办公室，总会收到来自孩子们的小偏爱，一块点心，一根山楂条，一封粗糙的纯手工感恩信，一句句暖心的关怀，一棵小小的绿植，一束散发着感恩芬芳的小花…无不凝结着浓浓的师生情。多年以后，或许，我会记不清谁曾经写的作文最棒，但更容易记得的是这些暖心的零星小事。而孩子们，也会更容易淡忘老师教授了他哪些知识，而是记得老师曾经温暖过他的事情。所以，作为老师，我始终坚信这条信念：假如是我的孩子，假如我是孩子。
篇章三：写在最后，长路漫漫普新章
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文教学的过程，是学生精神享受的过程，也是自我修养的过程，跟着教育的浪潮，继续钻研，奔赴美好。