【公园潇湘·慧悦读】书香以致远，书韵醉寒冬——徐州市潇湘路学校（小学部）青年教师读《守望的距离》分享交流会

书香致远，翰墨飘香，书韵醉寒冬。今天潇湘路学校(小学部)22、23级教师共读周国平先生《守望的距离》这一本书，共享读书心得。

这次的读书分享交流会由23级的马玉颖老师主持。马玉颖老师抛砖引玉首先分享的是《守望的距离》第一章人生之谜，在《守望的距离》第一章中看到的是周国平的智慧。他觉得人生的意义就在于努力穷尽这一生的可能性。人生对他即是事业，除此之外无其他事业。智慧是成年人保持童心的唯一办法，成年之后，童心就丢失了，而通过智慧可以保有。

魏俊杰老师为大家分享第二辑 未知死焉知生。周先生说：生命的伟大不在于活得长久，而在于活得有气魄。当然这种气魄可不是我举事例中那位老者的气魄，而是一种担当和睿智，不见得你多有文化，也不见得你多有经验，有些时候，“善良、平和、友爱”比给你留下更多的财富都宝贵。以守望的姿态来面对生活、面对人生，应该是一件幸福的事。因为守望中含着期待，而这种期待是不浮躁、是踏实、是宁静、是信心十足。读他的书，我的心变得轻松，思想变得澄澈，对生活有了更新更积极的理解。

张惠萱老师为大家分享第三辑 徘徊在人生的空地。在这篇文章中，周国平先生以细腻的笔触描绘了人们在人生旅途中的迷茫和挣扎，让我深感共鸣。人生就像一片空地，我们在其中徘徊，寻找属于自己的意义和价值。然而，很多时候，我们却迷失在这片空地中，不知道该往哪里去。他告诫我们，不要让琐屑的生活淹没自己，不要失去自己，尤其是不要失去精神家园。因为一个人拥有了精神家园，就拥有了人生的价值和意义。人生是一个没有目的的旅程，我们应该重视过程而不是结果，并像孩子一样沉浸在过程中。只有这样，我们才能真正体验到人生的美好和意义。

姚晓朝老师分享的是第四章 绚烂归于平淡。作者以散文的形式表达了他真实的生活观及世界观，在很多方面，读起来都能让我产生了共鸣。通透、幽默的文字读来让人心旷神怡、没有成功学的鸡血式的激励，也没有小说式的缠绵悱恻，更多的是对生活、对人生的真实感悟。

徐扬老师分享的第五章智者的心灵，“守望"这个词一直让我有种难以理解的感受，守什么，望什么，守望究竟是怎样一种状态？“守望"这个词在词典里的解释是"看守瞭望”，而“看守”指的是"守卫照料”，“瞭望"指的是"登高望远”，有监视、侦察之意。从词义本身来看，书名中的含义便一目了然。守卫精神领域的优秀成果，照料精神生活，监视精神生活的状态，及时调整自我。"距离"两个字是作者提供的守望的具体实践方法。一个人的变化无法说明什么，但一个整体的发展势必会对其中的个体产生影响，单个人没有代表性，但共性是不会改变的，多思多想，及时复盘。

赵培培老师为大家分享第六辑 淡泊中的追求。在《守望的距离》第六辑中，周国平用他一贯的深入浅出的语言风格，探讨了许多人生的哲学问题。这些问题涵盖了生活的方方面面，从人生的意义、价值观到对死亡的看法，都进行了深入的剖析。

周国平对于生活的见解总是独树一帜。他指出，人不能仅仅满足于现实生活中的物质利益，而应该拥有自己的精神家园。这种精神家园是人对生活的真正追求，也是人生的价值和意义的源泉。在现代社会中，人们往往被现实的压力和琐事所困扰，失去了对生活的真正追求。周国平的这一观点提醒我们，要时刻保持对生活的思考，不要让琐事淹没了自己的精神世界。

　　鞠慧敏老师为大家分享第七辑 守望的距离。初次遇见这本书，是在高中某个夏日的午后，因为学过周先生的一篇文章《直面苦难》，再读守望的距离，年龄不同感想不同。旅行不同于旅游，旅游是走马观花式的消费，旅行是独自慢下来的思考。我们都走的太快，而忘了为什么要出发，给心灵一块栖息地，独自思考。

严静老师为大家分享第八辑 书与人生。知识关乎事物，智慧却关乎人生；哲学不是智慧本身，而是对智慧的爱。

谁相信人生问题的答案能靠逻辑推理求得呢？在这里，真正起作用的是亲身的经历，切身的感受，灵魂深处的暴风骤雨，危机和觉醒，直觉和顿悟。哲学不是一份真理的清单，而恰恰是寻求人生真理的过程本身，这个过程与寻求者的个人经历和性格密不可分。

周国平先生的作品，是我们平常较少涉足的半哲学半散文的书籍。它不像教育教学类的书籍会给我们直接的方法或者专业理论的补给，但是不可否认的是，我们的生活有时需要的恰巧是这些“无用”的事物，用这些书籍来慰藉我们的灵魂，去解答那些注定追寻不到终极的疑问。在守望这个时代的同时，培养自己的独立人格，完成一场独属于自己的灵魂修行。