一个充实的学期即将结束。这个学期我担任九年级4个班道德与法治教学工作，可以说紧张忙碌而又收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订详细务实的教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。同时在教导处的领导下，在继续推进我校实效课堂教学模式的同时，把任务驱动式教学的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，收到了较好的效果。在阶段性工作总结的基础上，现将本学期的工作总结如下：
一份满意的教案
一份满意的课件
新时代的教师应该转变角色，把课堂交给学生，让学生更加主动的学习，学会学习，学会合作探究，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。培养学生的核心素养，实现人生价值，成为社会主义建设的接班人。本节课是考评课，把任务交给学生，采用任务驱动的方式，让学生完成自己的任务，是这节课的中心思想，既培养学生的学科素养，又培养了学生团队合作的能力，达到了很好的效果。
上一节满意的课
写一份教学反思
1、突出框架知识、形成整体的知识体系，系统性要强。在教学中，要紧紧依据大纲，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。形成记忆残缺不能深入学习，使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭。
加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作， 加强教师对后进生进行“一帮一” 的结对活动， 加强有利于后进生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会， 树立自信心，争取进步。
学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此道法课不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。对于九年级学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透， 通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。
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《教育过程》
该书是杰罗姆·布鲁纳在自己的研究基础上对伍兹霍尔会议体讨论结果的科学概括。
集中于四个题目和一个设想，即“结构”“准备”“直觉”“兴趣”这四个题目，以及在教学中怎样最好地帮助教师这个设想。
全书的核心，也是布鲁纳教育思想的核心就是强调学科结构的重要性，提倡学科结构的教学，认为任何学科都能够用正确的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童。
该书对20世纪后半期西方教育改革运动产生了较大的影响，成为第二次世界大战后美国以课程革新为中心的教育改革运动的理论指导。
教研工作的开展