深耕教研共探讨  守正笃行谱新篇
-------杏花岭区教研员助力二中教研教学活动

瑞雪飘香迎新年，齐聚二中话教研。为更好地践行新课程标准，落实学科核心素养，进一步优化“354高效智慧课堂”，提高教师教学能力，实现课堂教学的提质增效，推动我校教育教学高质量发展，2023年12月27日上午杏花岭区教研员们踏雪走进我校，按照学校教研室安排，深入课堂主阵地，开展教学研讨活动。本次活动有十二位教师进行了展示，活动主要分为随堂听课、评课议课和集中反馈环节。各位教研员结合多年的教育实践经验和深厚的专业素养，针对我校教情学情精准把脉课堂，进行多元化点评，客观准确地提出系列建设性建议。

备课思路：《出师表》这篇课文九年级下册的一篇课文，篇幅比较长，所以分为三个课时完成。这节课讲的是第一课时。主要完成解题、作者情况与文体知识“表”的了解。解决重点字词的读音，能够准确流利地朗读课文。完成第一段内容的理解。 通过教学初步完成了预设的学习任务。在教学环节的设计上，考虑到学生的学习情况，以教师讲解授予为主。这是一篇重点课文，教学时以小组合作学习的方式，完成课文内容的理解。

评课内容：贺滢老师的课偏重于传统的课堂模式，运用多媒体，朗读示范视频，小组合作学习的方式进行教学，教学设计层次分明，扎实有序。但可以考虑在有些教学环节上边进行优化。比如朗读示范的视频，是否考虑纯粹听读，不要出示画面，这样更便于学生听读，排除画面带给学生的干扰；对于《出师表》评价的诗句，出现在开头还是出现在“解题”这一环节哪一个更好一些？可以再进行探讨。

备课思路：语文教学的最终目的是培养学生听说读写的能力。所以《破茧成蝶》这堂课的设计以大量的课外教学资源为基础，提升学生阅读与写作的能力。 学生的写作是以大量的阅读为基础的。而现在孩子们的阅读量特别小。所以教师着重提供大量的阅读资料。让他们在阅读的基础上学会写作。

评课内容：史福升老师的课，学生思维活跃，教师能够很好的激趣，教学形式新颖，能够将教学目标定得更长远，偏重于学生的听说读写能力的训练，这是优点。不足之处就是应该更多的关注于学情，应该考虑到七年级学生身心发展的特点与现有学生的认知水平进行教学设计。在教学中不可以完全脱离教材，应该将现有教材与课外的材料结合起来使用，有所体现现有教材的知识训练点，从而有效的提升学生的读写能力。

备课思路：学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。

评课内容：该课在乔梦君老师的带领下逐步变得活泼，同学们学习热情高涨，充分利用了小组合作展开问题讨论，让原本枯燥的语法课，生动有趣。

建议：

1.要紧扣学习目标，并且要有目标达成意识。

2.提前准备学案，读前导入需要控制在5分钟之内。

3.把任务大胆的交给学生，让学生充分讨论，生成自己的句型并做表达。最后漏说的教师再做补充。

备课思路：本课时是在前三课时学习的基础上进一步加深拓展。通过语篇的呈现，加深学生对本单元核心句型和知识点的理解和掌握。同时，通过阅读训练，提高学生的阅读水平，为后面的写作做准备。在本部分的教学中可以渗透情感态度、价值观的教育，如:引导合理安排学习和作息时间，各科均衡发展等。本课时在整个单元中起着话题的拓展和提升的作用，丰富了语言的输人内容，因此课堂任务应侧重培养学生的阅读理解能力和以读的形式获取信息的能力。

评课内容：此课，内容丰富，生动活泼，极大的调动了学生们学习的积极性，同学们能够跟上老师的问题回答问题，完成学习。

建议：

1.要有目标要有情境意识。

2.提前准备学案，读前导入需要控制在5分钟之内。

3.要掌握常规阅读的基本方法：读前，读中，读后。

1）读中需要仔细阅读，提问题。通过语篇阅读培养英语学习活动观。

2）为什么-----作者写作意图； 情感态度-----挖掘作者写作意图及价值观。

备课思路：以“我们共同的世界”为主题展开复习，设计了“知识大检索”“观点巧辨析”“素养再拓展”“真题大练兵”四个环节，循序渐进地引导学生夯实基础知识、拓展素养的基础上做到学以致用，增强思辨能力，领悟构建人类命运共同体的意义，具有国际视野，树立全球意识。

评课内容：

1、 知识点复习有些碎片化，可以在学生自主复习标注完成后进行小结归纳，再进一步整合单元知识框架；

2、 课后习题的选择有一定地针对性，材料及选项都要进行筛选，切实达到练习巩固效果。

备课思路：在充分了解教材和了解学生的情况下，制定教学目标、确定好重难点，再根据教学目标着手设计适当的教学方法，最后进行教学设计。同时，在课件上也做了一个较为详细的思维导图，帮助学生构建知识框架。除此之外，还让学生自己设计一套第三单元思维导图，让学生在完成导图的过程中更加深对知识点的印象，及时巩固。

评课内容：每节课都需要让学生知道本节课的教学目标是什么，不管是新讲课还是复习课，都有必要展示本节课的学习目标及重难点；在选择练习题的时候，还需要注意练习题不能找过于简单的题，更多的还是考察学生对知识点更深层次的理解。

备课思路：通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案。

评课内容：依据课标设计教学，突出学生主体探究意识；合理利用教材，部分内容前置站点更高，突出了生物圈中生物的繁殖行为，同时也激发了学生的学习兴趣；课件突出学生的学习过程，学案图文并茂，做与写结合。并提出建议:实验可分步完成，并规定时间。

备课思路：倡导培养学生生物学素养，以问题为导向，通过探究认识问题解决问题。

评课内容：

优点：1、课程精心设计，以学生为主体，以问题为引导，设置的问题，逻辑性强，步步深入。

2、课堂活动充分，有2/3学生主动参与了课堂回答问题的活动。

建议：1、实验尽量创造条件去做，尽量避免只讲实验。

2、没有板书设计。

备课思路：在对金属活动性顺序的探讨过程中，引导学生主动参与获取知识的过程，学习科学探究的方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用文字、图表和化学语言表述有关信息。指导学生运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好的学习习惯和方法。

评课内容：环节完整，能够按照“354”高效课堂的模式完成教学，以学生为主，充分发挥学生的能动性。本节课，学生动手实验，充分调动学生的积极性。缺乏对学生的认识，备学生准备不足。其次仪器准备不充分。

备课思路：利用知识点进行归纳，采用学生自主回忆复习知识点的方法，注重学生记忆和落实。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题针对学生基础，进一步夯实基础。

评课内容：1、复习内容详略得当，但作为复习课，课堂容量还需加大，梯度还需要进一步合理设置。

2、教师的板书设计清晰明了，重点突出，让学生一目了然，方便学生记忆，让学生更容易理解和掌握知识。

备课思路：课堂教学以物理实验为主，创设真实问题情境，开展多样化探究活动，真正做到了“做中学”“用中学”。

评课内容：郭玉柱老师在知识点的落实环节可以使用小组合作，充分发挥小组长作用：老师批阅组长的习题，组长批阅组员的习题的方式进行落实。既可达到落实的目的，也不至于老师太过忙碌。

备课思路：应用“354课堂”模式，从激情引入到检测反馈，从预学到固学，每个环节过渡自然，处理恰当。

评课内容：课堂上后半段画图落实的很好，但是前半段家庭电路的组成部分落实欠缺，可以适当增减教学环节。

两位老师都可以试着使用“小先生”教学方式，增加学生的互动环节，让学生真正的动起来。

在最后的集中反馈中，根据各位教研员指出的问题，教研室赵晅主任明确下一步我校教学教研工作改进的方向是：1.加强多方面的理论知识学习，向专家学，跟同行学，与学生一起学。只有不断学习，才能掌握新理念，才能不断更新教育教学的方式，才能与时俱进，紧跟新课改的方向。

2.加强《新课程标准》学习。只有对课标，对教材深入学习、熟练掌握，才能对教学的高度、深度及宽度准确把控，才能有效进行大单元、项目化教学的设计；才能引导学生结构化、系统化建构知识体系，提升思维能力；才能真正做到“教-学-评”一体化的设计，落实课标中要求的内容，真正做到向45分钟课堂要质量。

3.有效开展“小组合作学习”。这种“兵教兵”的学习方式对于我校的生源既是培优补差提高成绩的好方法，也是培养学生“有担当、有责任心”的有效途径。

4.重视理化生实验。“理化生”实验操作考试是中考的一部分，占有15分的分值。“应用实验进行科学探究”更是理化生学科教给学生认识世界的方法，要明确实验的目的作用、意义价值，注重每个探究环节的细化落实，真正发挥实验探究在教学中的功能作用。

教研点燃智慧，教育未来可期。本次教研员下校指导活动以研为本，厚基础宽知识，强能力重落地，精研了教学技巧和实践能力，达到研教与研学融合。我校以此为契机持续落实集中教研成效，推进课程落地转化，促进核心素养落地生根，共助杏花二中教研教学高质量发展。