春种梦想，夏育成荫，秋实可掇，冬孕希望，岁月在轮回，我们在“蓄力”，努力做好语文教学的“点灯人”。
上学期——深研课标得真理
在我校,沈校长一直高度重视课标的学习，并反复强调：备课上课，一定做到心中有课标，教学才有目标，否则就是雾里看花，定位不准。学校从多方面为大家学习新课标提供了便利条件。
深入学习新课标 源头活水清如许。期初，学校组织教师认真研读新课标，在精准学习中让理论知识入脑入心。学习时抓住关键，借助教导主任解读帮助理解新概念，如“核心素养”、“课堂内容结构”、“学业质量标准”、“学习任务群”、“学科作业设计”等，边学习边反思，从全局的高度把握自己的学科和教学，从而提升自身教育教学能力。
因为指挥得当，准备充分，我校在2月份兴城市教育局开展的教师“新课标”过关考试中，以中学部平均分第四，优秀率第一，小学平均分第九的优异成绩位居兴城市前茅。学校为树立榜样，建立自信，鼓舞士气，让追梦前行的脚步铿将有力，特此隆重聚会，表彰在课标考试中取得优异成绩的教师。
下学期——实练课堂见真招
在上学期集体研读新课标的基础上，本学期沈校长亲自对语文课标进行整合，以便老师们从理论过渡到实践。老领导事必躬亲、孜孜不倦，经过反复提炼、优化，最终形成了《语文教学指南》。进而全校进行了为期三个月的语文大型教研活动。
团瓢学校
一枝独秀不是春，百花齐放香满园。本次教研活动开始于团瓢小学。沈校长亲自带领教研员王春丽及两位主任现场参与教研全程，并给出了指导性建议。
抓住文本重难点，以学生为本，以阅读为线，通过正确、流畅、深情地诵读课文，让同学在词语中体会，在阅读中理解。王晶主任执教的四年级《观潮》一课让听者感受到了钱塘江大潮的壮美与奇妙。“种花生—收花生—尝花生—议花生”清晰的线索，流畅的思路，通过圈划、品读、对比感悟花生的品质，同时理解借物喻人的写作方法。杨诗雨老师执教的五年级的《落花生》一文，让听者明白了人要做有用的人，要做不求虚名，默默奉献的人。相关领导给予了两节课高度的评价。沈校长就此提出根据叙事性作品阅读方法教授课文。
中心校
中心校院内首先组织中小学语文教师及主管教学领导共同学习《叙事性作品阅读》的教学方法。沈校长亲自从不同学段的教学目标、教学内容、教学过程等方面进行业务讲座。“观其貌”“寻其味”“悟其道”的教学过程顿时让老师们在语文课堂的茫然若迷中找到了“柳暗花明”。
上课
语文教研课由中小学部共计11位教师进行课堂展示。老师们教材研读了然于胸，教参活用恰如其分，课标领悟脉络清晰，“备课”充分。首先均着眼于大单元教学的设计，提炼出语文要素和主线问题，并能围绕一个大问题展开教学。其次，重视朗读指导，让学生在反复诵读中“品其味”，最终独立“悟其道”。十几节课均取得了良好的教学效果。
评课
总结点评与分享促进反思成长，交流与探讨搭建共进舞台。每一次听课，都有新的收获，每一次点评，都是一次迷茫中的醒悟：领导提点老师记得，老师苦研同事感同。就这样，老师们在疲倦中获得精神上的滋养，在欣赏中默认了自己的进步，围屏学校语文教学理念在一节节的课堂演绎中生根，老师们的执教能力在一次次历练中提高。
观摩示范课
为树立标杆， 辐射全员，引领推进。经过初研，学校推出数四节语文优秀课例。
四节优秀课例—— 韩珠老师《皇帝的新装》一课在目标引领下的阅读，抓住人物语言动作，在阅读中直击教学重点，在交流中品悟人物形象，揣摩人物内心，读写结合，紧紧围绕童话体裁教学的特点，充分体现了叙事性作品教学要求；《苏州园林》在于琪老师的课堂——以说明顺序为主线，围绕中心句展开说明的写作方法——按顺序把事情说、写清楚。一幅幅完美的画面呈现给所有学习者、听课者，读中见景，读中有感，读有所获，在热情洋溢的交流中学到阅读和写作的方法；榕树的静美，鸟儿的欢乐悦动——宗莹老师《鸟的天堂》一课紧紧把握单元重点，让学生在动静结合的写法中感受人与自然的和谐统一，真正做到了“观其貌”——榕树大而美，“寻其味”——在品读中悟道生情；紧张、果敢、奋不顾身、无私无畏，母爱伟大的力量在清晰的起因交代、具体的经过叙述，明了的结果预判中，杨雪娇老师把《麻雀》一文中，母爱精神的伟大通过抓重点词语的理解，关键句子的赏析诠释得淋漓尽致，同时，在总结中，把如何写清一件事的写作方法巧妙地传递给学生。
颁奖典礼享喜悦
沈校长对青年教师的研课态度之认真及专业成长之迅速感到十分欣慰。为表彰先进，树立典型，辐射全员，学校为研课教师举行了隆重的颁奖典礼，校领导颁奖致辞，对老师们寄予厚望。
漫长的教研路上，一次次激烈的思想碰撞，一场场激烈的思想交锋，终使一堂语文课绽放绚丽的光芒！以集思广益为径，攀精益求精之峰。围屏学校语文教师将在《语文教学指南》正确理论的指导下砥砺前行，不驰于空想，不鹜于虚声，惟以求真的态度，饱览诗书，以德育人，引领围屏学子走向最美的诗情与远方！