5月17日，东于中心校高年级数学组教研活动在东高白学校举行，由武彩凤老师执教《圆的认识》，武老师以饱满的热情投入到了教学中，孩子们在老师的引导下愉快地学习着……
课后大家坐到了一起，从大单元视角的角度推心置腹、畅所欲言……形成了共识。
《圆的认识》教学分两大块：
一是概括圆的特征。二是会用圆规画圆。 书上例2探究圆的特征，商讨后改为在画圆的过程中体会并能用语言从理性的角度推导表达出同一圆中所有的半径都相等，所有的直径都相等即可。学生探究能力的培养放到圆周长的教学上。
《圆的周长》教学思路：
一.课前每生测量一大一小实物圆的周长、直径并算出周长和直径的商。
二.课前板示有代表性的数据，作为第三个环节的表象印证。
三.通过探究正方形内切圆与直径的倍数关系以及圆内夹正六边形与直径的倍数关系，给学生的实践操作活动做理性支撑。
通过二三两个环节，引导学生经历探索周长与直径之比，是一个常数的过程，培养学生的探究精神与探究意识。
四.介绍圆周率与祖冲之，通过讲述祖冲之的故事，加深对圆周率和小数数位的理解，了解中国古代数学家的杰出贡献，传播数学中的中华优秀传统文化。
五.归纳圆周长计算方法
学无止境，学贵有思，思则进！