时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华，沉香流年。转眼一个学期已接近尾声，为了更深入地推进学校期末复习工作，科学系统地开展期末复习，实现资源共享、优势互补，袁家庄小学教研室组织召开了语文、数学、英语三个学科的期末复习研讨活动。侯校长和教研室负责人崔老师对本次期末复习纵向进行总体宏观把控，各学科组长按照学科特点和年级的知识类型，对本学期的知识类型进行了详细的分类。
语文篇
语文教研组结合年级、学情等实际情况，认为复习首先应关注字词及课内背诵积累，在掌握基础知识的前提下，分层次、有侧重点地复习阅读和作文。大家各抒己见，把自己复习过程中积累的经验与大家分享;把在教学中存在的困惑提出来，大家一起探讨，为期末复习教学提供了许多可供参考的策略。
一年级语文组系统分析了本册教材重难点，认真小结了学生日常易错点，有针对性地制定了期末复习的教学计划及专项复习题内容。结合全册语文教材，将知识点按照板块划分成多种类型，并对每种题型做了重点复习要求： “我会写”的生字词，要求拼音写汉字；“我会认”的生字词，要求结合易错字和易错音节给汉字注音；日积月累，要求用多种题型考察，题型包括：填空，连线，选择题等；近反义词，要求紧密结合课文内容；词语搭配，包括ABB式，ABAB式，AABB式，又 ... 又 ...，... 像 ... ，量词搭配，... 的 ... 等多种形式。 句子仿写，要求紧密结合课本重点课文中出现的重点句式；根据课文内容填空，要求结合课本中要求背诵的课文展开；熟字变形，要求用多种方法变化：加一加，减一减，换偏旁，加一笔，加两笔，减一笔，减两笔；连词成句，这个知识点开放性较强，因此要求结合课本知识适当向课外拓展；口语交际：要求带情境，列举小学生熟悉的生活实际；看图写话：要求教师出示范文。将复习任务均衡分配到老师们手中，老师们领导任务后，根据不同知识点的不同要求，紧锣密鼓地开始了复习大总结与大筛查。最终提炼出了一套周密而实际，全面且直观的复习资料，以供全年级老师复习参考。
二年级语文组针对高效期末复习，年级组齐头并进的期末复习重点进行了教研。
首先分单元分老师进行梳理，每位单元负责老师整理出本单元重点，考点，以及一些易错题，典型题。在教研组展示并且与大家一起探讨共享，以便更好落实高效复习的质量。
1、教学重点还应关注字词句，在复习时，应遵循以课本为主的原则，根据学生对知识的掌握情况，设计不同的作业，激发学生探究的欲望
2、再通过做试卷，查漏补缺，重视错题纠正，寻找知识点的遗漏并再次督促学生掌握。
最后进行模拟考试，发现学生考试中容易出现的问题及时帮助学生改正。错题归类同类型题练做，举一反三，直到学生完全融会贯通。
三年级语文组就如何有效复习进行了梳理和总结，从“基于学情、明确目标；夯实基础、查缺补漏；梳理知识、分类复习；明确题型，有效提升”四方面进行分享。利用听写、抽查背诵以及日常了解学生的情况明确目标，整理易错音、多音字、古诗词、日积月累、课文重点篇目，收集学生易错的基础知识，从字、词、句、段、篇的运用创设情境，有针对性的进行训练巩固。
1.要重基础，在复习时要抓住每个单元中的语文要素，所有复习内容都要围绕基础知识去设计。
2.要面向全体，多关注学习困难的学生。复习时要结合本班学生实际，采用可行的措施使优等生更优，学习困难的学生能及时消化所学的基础知识。
3.要精选练习题，不要搞题海战术。选复习题时要有代表性，既要重视基础，又要重视能力，并且复习一题不仅让学生掌握其做题方法还要做到触类旁通，提高他们解决问题的应变能力。
知识点系统化的总结归纳和梳理是在期末复习阶段中重要的环节。为了让学生更容易掌握本学期的知识，四年级语文组在教研过程中每位教师根据分配的内容进行讲解，大到单元知识，小到字词书写，再结合学生易错易混的内容，每位老师倾囊相授，在教学中总结，在总结中提升，形成一套较为规范的知识点整理合集，同时在组内分享学习，共同提升进步。四年级语文知识以字词句段的运用为主，也要注重重点字词的掌握，和文本内容的学习与探究，此外，书写规范一直是需要着重强调的部分，细节决定成败，语文学习不仅需要全面掌握，也需要内化而行。
五年级语文组李静老师提出提高复习效率要解决好四个问题：目标，态度，方法和处理好几个关系。她关注学生的学，注重方法引领，通过查漏补缺、讲练结合的方式进行复习。每位老师分享了自己的复习计划：以分类复习和单元复习为主，易错题要加强巩固, 更要着重复习字词、句子、阅读、写作。依据课本内容以倒序的方式复习，每复习一个单元并进行测验，检测学生对知识的掌握情况，并结合习题对知识点加以巩固和强化。老师们也都畅所欲言，纷纷交流了各自的复习计划和复习方法。
最后薛艳老师做了总结：复习要抓住重点，突破难点；发挥合作学习的作用，调动学生的积极性；关注学生学情，分层确定复习内容。根据本年级老师的具体情况详细划分了每位老师的总结任务。各尽其才，各显其能，汇总了一份高质量的复习资料。
六年级语文组教师认为：
1、复习应该立足基础，紧扣积累运用中填空题这部分内容考点，引导学生运用思维导图，学会分类整理，收集错题，查漏补缺，重视运用。
2、聚焦“提取信息与整体感知”阅读能力维度，从课内到课外，再到真题演绎，练习设计由易到难，重视阅读思维练习与解题方法的习得。
3、从习作中存在的选材问题入手，结合六年级习作题目要求与历年试题中习作真题，对习作中如何选材，作了交流沟通。
数学篇
各年级数学老师充分发挥教研组的集体力量，共同研讨复习策略，从复习内容、复习方式方法、合理安排时间、复习重难点等几个方面提出策略，确保提升复习实效。老师们一致认为要重视知识点的归纳、整理和查漏补缺，重视审题能力和解题能力的提高训练，并且要根据学生的特点，采取小组互助学习、小老师讲解、奖励活动等多样复习方式，提高复习的效率和效果。
一年级数学组对知识点进行了梳理 ，把每个单元的数学内容，进行了复习和查漏补缺。每个知识点之间的联系进行归纳，形成学生自己的知识体系。认为在复习过程中要注重引导学生们的解题思路，培养他们的思维能力！引导学生们进行总结和反思，找出自己的薄弱环节，进一步巩固和加深对知识点的理解，提高教学质量。抓住重难点进行有侧重点的复习，把学生进行分层管理！不疏忽每个孩子的成长！
二年级数学组分别对数学科学各单元知识点进行梳理总结并整理出重点，易错题型。
1.知识梳理：引导学生们翻阅课本，回顾每一个单元的学习内容，了解和熟悉每一个知识点。在回顾知识点的基础上，整理各个知识点之间的联系和区别进行比较和归纳，形成学生自己的知识体系。
2.查漏补缺：通过学生自查，小组讨论、互相检查的方式，找出彼此的不足之处，共同进步。
3、习题练习： 根据知识点的难易程度和学生的实际情况，选择适量的练习题，逐渐增加难度。在练习过程中注重引导学生们掌握正确的解题思路和方法，培养他们的思维能力和解题能力。对于学生做错的题目，要进行深入的分析和纠正，找出错误的原因和解决方法，避免类似错误的再次出现。
4.模拟测试：在模拟测试中，尽可能模拟真实的考试场景，如时间限制、考试形式等，以提高学生的应对能力。对于模拟测试中的错题，要引导学生们认真分析，找出自己的不足之处，并进行有针对性的纠正。在模拟测试后，要引导学生们进行总结和反思，找出自己的薄弱环节，进一步巩固和加深对知识点的理解。
三年级数学组对所学知识进行系统整理，分工明确，各负其责，分别对各个单元进行了重难点题型及易错题的整理，与大家一起资源共享，以便高效提高教学质量。
1、把握复习作业数量和质量，树立重点知识意识。在设计复习作业时，应遵循因材施教的原则，根据学生对知识的掌握情况，设计不同的作业，激发学生探究的欲望。
2、复习加模拟考试相结合，寻找复习的突破点。在进行知识梳理和易错题练习后进行模拟考试，发现学生的学习质量，学习动态以及学习中存在的问题，及时调整复习方案。
3、巧用复习题，触类引申。用整理出的题型对易错易混淆的习题进行精讲，出些与其相似的习题进行比较归纳，从而让学生掌握解题方法，提高解决实际问题的能力。
复习对学生系统掌握知识，发展思维能力，是极为重要的，是数学教学不可缺少的一个重要环节。其中总结是使知识系统化的主要措施，讲解是引导学生突破知识难点和关键的有力手段。练习是引导学生检查和运用知识的重要环节，它在学生知识系统化中能起到组织作用，并能完成从理性认识到实践的第二次飞跃。为保证在本学期最后几周的时间里，上好复习课，四年级数学组全组成员对本册数学基础知识和重点题易错题进行总结，科学知识系统梳理，让学生充分利用在校时间牢固掌握基础知识，提高数学基本技能，提高分析问题和解决问题的能力。
五年级老师分别对数学科学各单元知识点进行梳理总结，整理易错题型，交流复习策略。
1、理清知识的体系，分层、分类，紧贯穿全册教材的主线，深钻教材，掌握教材的重点和难点。
2、要让学生在归纳中，有序、多角度概括地思考问题，沟通知识间的内在联系，全面而系统地思考各类问题，同时对该类型知识进行整合。
3、复习内容有针对性，对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复习。复习知识的覆盖面要广，针对性和系统性要强。
六年级数学组以班级按单元进行梳理，每位负责老师整理出本单元重点，考点，以及一些高频易错题，典型题，进行收集整理。让大家资源共享达到到高效复习。
1.寻找易错题，找出易错共性,用一节或两节课对让学生的对这类题进行专项讲解，练习。(可以用自己动手做一些简易图形，加强理解)
2.在应用题复习中，应重点放在复习分析数量关系向方法上，可充分借助图示，帮助学生理解题意，分析数量培养出解决问题能力。
3.因材施教,对于优等生可鼓励他们扩大知识面，对于后进生要做到多鼓励，多关心，辅导他们争取有一定提高，也可以学生之间“一对一”，并互帮互助，从而提高合格率和优良率。
高频易错题加强训练、综合练习，老师们互相交流，互相学习，取长补短，进一步提高复习效率，全面提高教学质量。
英语篇
各年级英语教师针对各年级特点，各抒己见，分享了自己在复习中的策略，有规划、有方法、讲练结合：一是回顾课本并熟练阅读课本内容，争取每一位学生都可以过朗读关；二是建立知识点架构，加强词汇复习，词汇要读准并了解意思；三是能够熟练读出每一模块核心句型并会在情境中灵活使用并交际；四是结合本学期的错题，搭配听说读写练习，检测知识薄弱点，设计有针对性的题型强化训练。
教学有方，复习有道，智慧共享，合力共进。本次复习研讨交流活动，让大家明确了复习方向，加强了教师间的经验交流，实现了资源共享，老师们积极分享自己的“小妙招”，集思广益，依据课程标准，立足核心素养，精准把握学情，关注学生个体差异，实施有效复习策略。袁家庄小学的老师们将会以饱满的热情、深耕的执着，携手共“研”，全力以“复”，提高复习课堂效率，让教学向更扎实、更高效迈进！