畅游神话世界 探寻神话奥秘
——四年级语文项目化学习
自鸿蒙初始,宇宙孕育盘古,一朝惊破,天地始现;而后女娲抟土,造人补天,大地生机复还;燧人钻木取火,伏羲沉思画卦,神农尝遍了百草,黄帝与炎帝交战于阪泉之野,精卫鸟衔来西山的木石,后羿挽弓搭箭射下太阳却追不回飘然而去的嫦娥……神话,是根植在每一个人记忆深处最原始的梦想。神话,蕴含着古老而神奇的魅力。那么如何创作出充满神奇想象的神话故事呢?四年级的同学们以此为驱动性问题,开展了“创编神话故事集”项目式学习活动。激发孩子们走进神话,感悟神话,传承神话,也激发他们创造的乐趣。
项目目标
1.学习和理解神话故事的基本元素和特点,包括神话人物、神话事件、神话情节等。
2.掌握创编神话故事的基本技巧和方法,包括创意、情节设计、人物塑造、语言表达等。
3.培养学生的创新精神和创造能力,提高学生的想象力和创意思维能力。
有滋有味读神话
在浩如烟海的中外神话故事中,翻开一本最爱的神话故事书,总有一些故事能打动人心。同学们走进广阔的神话世界,在课外阅读和实践采风中感受神话的魅力,并且绘声绘色的讲出了自己喜欢的神话故事……
妙笔丹青绘神话
走进神话的世界,拿起手中的画笔,同学们妙笔丹青,描绘出神话的绚丽多彩,他们还通过画笔告诉我们神话的特点及神话与童话的区别。这些美丽的画面,如同梦幻般的画卷,让人心驰神往。
课堂引导探神话
统编版小学语文四年级上册第四单元以神话为主题,本次项目式学习以此为学习载体。老师们带着同学们学习《盘古开天地》、《女娲补天》,研讨天地万物从何而来,感受神话的传奇;学习《精卫填海》、《普罗米修斯》,感受上古英雄不畏强暴、勇敢坚毅的品格;,比较《普罗米修斯》和《燧人氏钻木取火》,发现中外神话故事的异同。然后学生以小组为单位进行讨论交流自己想要创编故事的主题、主要人物、时间,地点,故事梗概等,主要要描绘出故事的神奇之处。
奇思妙想书神话
读完神话,孩子们的心中也有了许多奇思妙想,他们插上想象的翅膀,还要自己创编神话呢。他们会创造出那些人物呢?会做些什么呢?会发生什么故事呢?让我们跟随他们的妙笔,一起感受一下吧!
壮神来了
刘洋
从前有一座大山的山顶上有一座金碧辉煌的寺庙,寺庙里住着一个法力高强吃人的老和尚。白天它变成一个商人,目的就是为了吸引更多村民把他们吃了。
渐渐的,村民开始疑心重重,进去的人怎么不出来呢? 这时路过了一位壮士,看见村民在旁边议论纷纷,于是他大步走向前,听见了村民们说的话后,便毫不犹豫的走进了寺庙。其实这位壮士并不是凡人,他可是大名鼎鼎的壮神,他力大无穷,有着高超的法术。傍晚,撞神,偷偷的跑进寺庙,他在门口看见老和尚竟然在吃人,顿时气的火冒三丈,壮神立即变出他的大力锤朝老和尚打去。老和尚正在美餐,转转头一看,吓得赶紧抽出红宝剑, 两人你死我活,不分上下,决战的可激烈了, 最后大力神使出九牛二虎之力,拿出他的大力球朝老和尚扔去,老和尚被砸的满身都是血。壮神让他吃的人全部吐出来,壮神还把他的法力全收了。让他做一位善良的老和尚。
村民们非常感谢壮神,从此村民们过上了快乐幸福的生活。
后羿寻妻
刘传航
自从嫦娥误食仙丹,飞到月宫后,后羿每天都失魂落魄、灰心丧气的,于是,他下定了一个决心,一定要把嫦娥从月亮上带下来!
可是到月亮上可不是一件简单的事。后羿苦思冥想,终于想到赐予他仙丹的西王母。于是他就翻山越岭去找西王母。他翻过九十九座山,越过九十九条河,终于在一个山洞中找到了正在打坐的西王母。
还没等后羿说话,西王母就先开口了,“吾早等你多时,早就为你想到妙招了!”“那快告诉我吧!”后羿急忙说道。“首先你要去西边那座火山,从中找到10颗水晶。再在山脚下,找到一个洞穴,那便是到处作恶的黑龙的巢穴。切记,那里面有很多金钱、珠宝,绝对不能贪财,不然,你从里面永远也出不来了。你只要把放在洞穴中心的‘黑暗之石’拿走,把它磨成粉,最后撒向天空,嫦娥就会出现了。”后羿听了连连叫妙,于是后羿又登上了寻妻之路。
后羿冒着被烫伤的危险,来到炎热的火山口。翻遍了整座山,好不容易集齐了10颗水晶。接着又来到山脚下,悄悄的绕过黑龙,取走了"黑暗之石”。
最后把它们磨成了粉,撒向空中。只见一道金光闪现,嫦娥从天上飘落到人间。最后,嫦娥和后羿过上了幸福的生活。
神鹿
张颢议
很久很久以前,在一个小村庄里面,住着一对贫穷的兄弟,他们从小就失去了父母,住在一座四处漏风的茅草屋里,穿着打满补丁的粗布衣服,过着吃了上顿没了下顿,衣食不济的生活。
一天,兄弟俩出去砍柴打猎时,捉到了一通体雪白,体型肥美的白鹿。兄弟俩大喜,把白鹿五花大绑起来,想着今天的晚饭有着落了。谁知那白鹿眼中突然滚下大滴大滴的眼泪,竟然开口说话:"求求你们放过我吧,家中还有父母孩儿等我回去。” 弟弟心地善良,正要把白鹿放了,哥哥眼珠一转,心想:这白鹿既然会说人话,必然有些神通。于是说道 "放了你对我们有什么好处?"白鹿回答:“我这有一个百宝箱。每天都可以生出钱,只要你们把我放了,我便可以把百宝箱送给你们。”兄弟俩将信将疑的给白鹿解开绳子,一转眼就不见了,两人拿了百宝箱后,便回家了。
第二天一早,兄弟俩就打开了百宝箱,里面果然有一枚金币,兄弟俩用金币换了许多食物,总算可以吃一顿饱饭了,从那以后,兄弟俩每天都能获得一枚金币,从此过上了幸福的生活。
集思广益编目录
各学习小组成员还将创编的神话故事制成册子,并制作出目录。同学们走上讲台,展示自己的收成果。
畅游神话世界,感悟神奇魅力。本次神话主题项目化学习活动,同学们走进神话世界,由小读者转变为神话故事的探寻者、创编者,深度体验了神话故事的神奇有趣,进一步激发了学生的阅读兴趣,提升了学生的文学素养,加深了学生对传统文化的认知。在项目化教学实践中,只有关注学生,创设贴合学生生活的真实学习情境,才能在学习中引导学生去体验、表达与实践,学生才会真的学有所获、学有所得、学有所成。