冬天的秘密——
暖冬计划—我为大树穿冬衣
冬天到了，孩子们在过去的几年生活中对冬天已积累了很多直观感受。他们能发觉四季对身边人和动植物的影响，在凛冽的寒冬，感同身受地去关爱身边的人和动植物，尝试送出属于自己的那份 “温暖和善意”。因此，本月我班将开展“冬天的秘密”主题活动。一起感受冬天气候的寒冷，发现冬天动、植物的变化以及它们过冬的秘密。
一天户外活动结束带小朋友散步时，梓艺突然指着幼儿园外面问道：快看，这棵树怎么是光秃秃的呢？嘉霖：它的叶子都掉光了。汐桐：是因为冬天来了，天气变冷了。
这个话题一下子就引起了孩子们巨大的兴趣。“大树也会怕冷吗？”“大树怎么过冬呢？”“大树会像我们一样需要穿衣服吗？”回到教室大家畅聊着自己刚刚对大树过冬的话题，看着孩子们你一言我一句说的停不下来。基于孩子的经验及兴趣，我们进行了课程关于“大树如何过冬大调查行动”。
陈鹤琴先生曾说：“儿童的世界是儿童自己去探讨发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己发现的世界才是他的真世界。”基于孩子的兴趣，我们从幼儿园的实际情况出发，结合季节，开展了“暖冬计划-我为大树穿冬衣”课程故事。
刚寻找完幼儿园的树朋友，小组代表十分积极地上来与大家分享自己这一个小组的发现。
通过集体活动中的学习，从整体到局部的方法有顺序的观察树木，孩子们认识了幼儿园中的树，有红枫树、玉兰树、桂花树、橘子树、柠檬树、香蕉树、樱桃树、枇杷树、海棠树等。
关于大树的过冬方式孩子们激烈的讨论着。通过集体教学活动《落叶树和常绿树》孩子们知道原来大树冬眠分为两种状态，一种是落叶过冬。另一种为蜡质过冬。
《指南》指出我们应该结合幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。如：动植物、季节变化与人们生活的关系、植物的变化，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。引导幼儿关注和思考动植物的外部特征与生活环境对植物生存的意义。
刷石灰、绑绳子、保鲜膜、塑料袋、裹衣服等，我们带着自己的调查结果，在小朋友面前进行分享，还有一些小朋友和大朋友们积极配合收集了很多材料。
保暖方法
准备材料
《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。我们要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，同时支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。如一起讨论和分享自己的问题与发现，一起想办法收集资料和验证猜测。
其他小朋友也跟着说是落叶树，接下来我们一边散步，一边统计幼儿园的落叶树。玉兰、晚樱、红枫.......幼儿园的落叶树还真不少呢！然后我们根据材料自由选择分组，保鲜膜组、衣服组、绳子组、袋子组，四支保暖小分队产生了，大树保暖计划越来越有趣了！先和小伙伴商量一下，制定保暖计划书，我们每个人都有自己的分工。瞧，这就是我们的计划书！
做完计划书，请给小朋友们介绍一下吧，这就是讲计划书的我们。小朋友们选择了一个代表将自己的计划书内容一一讲述。
《指南》指出幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，我们应对幼儿的表现给予充分的理解和尊重，鼓励并支持幼儿用符号或图画表达自己的想法。
终于到了这一天，小朋友将自己准备的材料：保鲜膜、麻绳、布绳、废旧布料、塑料袋。虽然我们准备的材料不同，但我们都为了树木保暖计划在做努力。
接下来小朋友根据小组制定的保暖计划，开始为大树保暖，每位小朋友都积极参与其中，脸上都洋溢着快乐的笑容。经过大家的努力，我们都成功的为大树穿上了衣服。在这个过程中，孩子们各抒己见、献计献策、得到解决，在交流中，同伴们共同发现、分析、解决问题。
（二）废旧衣物组
教师思考：
《指南》指出我们应该创造机会和条件，支持幼儿自发的表现和创造，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，鼓励幼儿积极思考问题，主动与同伴协商解决问题，在幼儿需要时再给予具体的帮助。帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
此次系列活动，源于主题，源于生活，更源于孩子的好奇心。期间，看到了孩子们遇到问题时，能坚持、会沟通、会合作的优秀品质。“我给大树穿冬衣”是孩子们一种全新的体验。活动中，孩子们与大树互动，与大自然有了更亲密的接触，他们敢于创想、乐于实践，学会计划、合作，一起商量解决问题，大自然赋予我们无穷的乐趣与惊喜。《指南》指出我们要引导幼儿关注和了解自然与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。
“我为大树穿冬衣”活动暂时进入尾声，但是我们的“护树行动”并没有停止，以后孩子们和树朋友还会发生什么有趣的故事呢！