2023年12月25日上午，南阳市教育科学研究中心的王哲老师给大家做了《“读写结合”类课后习题在阅读教学中的应用》讲座。王哲老师将“读写结合”类课后习题分为积累类、模仿类、评价类、创造类四大类别。她说经常进行积累类习题的训练可以让学生更深入地理解、领会文本内容，对语言表达的积累可以让学生在写作训练中学习语言技巧，对传统文化、习俗等的积累可以丰富学生的精神世界。模仿性的写作训练，是激发学生的创作热情、提高学生写作水平快速有效的方法。评价类习题 可以鼓励学生主动表达自己的看法与观点，可以训练学生的语感和语言表达能力，尤其是文学鉴赏还可以充实学生的精神文化生活。创造类习题可以训练学生的想象能力、创造能力，创新能力;可以让学生自由、独立地思考问题，养成学生自主探究的良好习惯;还可以培养学生的发散思维与形象思维。
王哲老师提出了“以写促读”的教学理念，认为“读写结合”类课后习题可以用在课前预习中、课堂研讨中、课外巩固中，有效落实了课后题中的写作要求，就扎实完成了阅读教学目标。
王哲老师将课后习题、写作练习、阅读教学完美结合在一起，让老师的教学有法可依，让老师们相信语文教学虽然任重道远，但是“行则将至”，“做则必成”。
中午，大部分同学都没有回酒店。大家匆匆吃过饭，就回到教室排练，为下午的茶话会做准备。
培训中心的两位老师将水果和点心送到了教室。大家和司老师一起将桌子布置成u型，并将果品分发完毕。
下午的茶话会是一场文艺盛宴，在司老师的带动下，大家载歌载舞，用激情演绎了一个个专业范儿的文化片段。
掌声不断，惊喜连连，大家嗨翻了天。
10月26日上午，郑州市二七区教研室的杨鸿雁老师，以“三个一”目标为抓手，把教学设计、教学实录、教学反思三个板块的内容深入浅出的呈现给大家，教给大家名师网络工作室“师带徒”开展研修的方法和实施策略。
下午，我们转移到逸夫楼计算机教室里上课。杨老师手把手教大家实操演练。在杨老师的指导下，大家团队协同作战，每个人熟练掌握了工作室的操作流程。
充实的生活总是很短暂，两天后我们将带着新鲜的理念、欣赏的眼光和满满的收获回到原来的地方，那时展现在大家眼前的会是一片美丽的星辰大海。
愿时光不老，许我们不散。记忆里是永远鲜活的2023省培初语班！
制作：高华