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家校共育🌹🌹筑梦未来

创建于2023-12-28 阅读1255

家校共育🌹🌹筑梦未来

——八年级4班家长督学侧记

督学护航,润泽成长

到校:6:40

早操篇:

          轻盈的步伐,稳健的姿态,早操是我们保持健康的最佳选择。早操不仅塑造孩子们的健康体魄,更塑造了他们的坚韧意志和热爱生活的态度。我们的孩子们在清晨的阳光下,以舞动的身姿,展现出他们的生机勃勃和无限可能。

生命在于运动。有好的身体才有好的学习。随着下课铃声响起,虽然天还不是太亮,但是孩子们迅速走出教学楼,排好队,晨跑中脚步整齐划一,喊着响亮的口号,整个校园里都散发着青春的力量!

  评价:学校跑操活动非常不错,每天早上看到学生们从教室里鱼贯而出,整齐划一,走到操场上跑动起来,青春洋溢,让人感到蓬勃的朝气。各班跑操口号别具一格,独树一帜,豪气干云。

营养早餐篇:

      早餐是繁忙日常的缓冲,是每个清晨的慰藉。用一顿美味早餐,为全新的一天铺就美好。远离疾病,从健康早餐开始。一份低糖、低脂、高纤维的早餐能帮助你保持健康。在紧张的高中生活中,不要忽视早餐的重要性,让每一天都充满活力。

孩子们在明亮温暖的教室里,吃着国家免费发放的营养早餐,营养早餐搭配合理,营养丰富,给孩子们身体提供营养,让孩子们元气满满,奋斗每一天!

  评价:学生的学习任务不能松懈,学生的早餐营养搭配问题也不能松懈,我们必须清楚认知二者的关系,促使他们互相发挥作用,促使学生在充分摄入营养后,能够全心投入学习当中,确保课堂效率的显著提升。

听课篇:

      在本次课堂教学中,学生表现出了极高的参与度和积极性,展现出良好的课堂氛围。课堂,是岁月中最珍贵的宝藏。它见证了我们的成长与蜕变,它让我们明白:学习不只是一种义务,更是一种享受。让我们珍惜这课堂时光,共同进步!听了三节课,体会到了老师传授知识的辛苦,从任课老师口中得知孩子学习态度和最近学习的情况,看得出老师对每个孩子都很重视。

  评价:课堂氛围十分活跃,教师能够很好地引导学生积极参与,激发学生的学习兴趣。课堂氛围融洽,教师表现出色这堂课程中,教师采用了多种教学方法,如案例分析、讨论和讲解等,使学生能够深入理解知识点。同时,教师对课堂节奏把握得非常好,使得所有学生都能够参与其中,积极思考。在课程设计方面,教师非常注重实践与理论的结合,通过具体案例让学生更好地理解相关概念。这种教学设计十分出色,能够帮助学生更好地掌握知识。

大课间篇:

丰富多彩的课间活动,各种各样的活动内容,让孩子们个个精神焕发,活力四射。冬天里阳光抚摸在孩子们的脸上,孩子们的笑容是那么的阳光灿烂!

评价:课堂是师生生命成长与延续的场所,课堂充满着责任、充满着希望。学生喜欢的是充满激情的教师,喜欢的是充满活力的课堂。以最大的热情投入工作,对教育教学充满激情,让师生共同充满阳光。

午餐篇

走进明亮整洁的食堂,食堂的管理很到位,菜品样数多,饭菜营养丰富,口味选择广,孩子们文明就餐,真正做到了节约粮食、节约时间、快速有序。

  评价:学校食堂不错,餐饮伙食一日三餐安排的有条不稳,物价适中,荤素搭配,口味不油不腻,不咸不淡,卫生条件达标,窗口售货做到微笑服务,让学员心情愈越,吃饭有食欲,受到学生的一致好评,为学校餐饮工作点赞

宿舍篇

干净、温馨的宿舍,不仅能让孩子们感到舒适,还能提高孩子们学习的效率。摆放整齐的生活用品,豆腐块似的被子,彰显着学校高效的管理制度,为孩子们做了最好的后勤保障。

评价:1.卫生干净:宿舍内部卫生情况良好,无异味、垃圾袋被及时清理,物品摆放整齐,床铺整洁、床单、被单等清洗干净。2.环境舒适:宿舍布局合理,通风、采光良好,房间内氛围轻松愉悦,有足够的私人空间。

与老师谈话篇

用心教,用爱导,共筑家教新篇章。

俗话说得好,学习使人进步。所以我们做家长的也不能落后,要和孩子一起学习,做好孩子学习的榜样,真正做到家长好好学习,孩子天天向上的目标。

  听了三节课,体会到了老师传授知识的辛苦,从任课老师口中得知孩子学习态度和最近学习的情况,看得出老师对每个孩子都很重视。

“桃李不言,下自成蹊。”在谈心谈话的活动中,老师们以亲切的语言和真挚的情感,与每一位学生进行了深入交流。他们认真倾听学生的心声,关注学生的成长,引导学生正确面对学习和生活中的各种问题。同时,老师们还分享了自己多年的教育经验,鼓励学生勇敢面对挑战,充分挖掘自己的潜力。

  家长对孩子们进行了励志演讲,鼓励孩子们努力学习,考上高中。学习不一定改变命运,但是学习是改变命运最好的捷径。

     评价:俗话说得好,学习使人进步。所以我们做家长的也不能落后,要和孩子一起学习,做好孩子学习的榜样,真正做到家长好好学习,孩子天天向上的目标

编辑 :屠仲华 家长 杨天龙

审核:何娟

   2023年12月28日

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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