单科学习和超学科探究就像砖块🧱与大厦🏠的关系。孩子们在每一个集体或小组时间，亦或者是过渡时间的专项游戏中，积累起来的语言、数学、艺术、科学、社会学、个人社交与体育等学科知识将助力孩子们去探索深层次的概念关系。
在“人们的行为影响着环境和所有的生物”这个探究单元的开展中，我们以“对比”概念为透镜，引领幼儿从不同角度去观察👀、思考🤔
在《“字”从遇见你》的一系列语言活动中，孩子们追溯了文字的起源（仓颉造字）、汉字的演变、汉字迷宫等游戏，这为接下来孩子们用“自创的形象字”表达自己的理解铺垫了经验。
孩子们注意到一系列环境污染前后的对比图以后，通过思维工具K-T-W（我看到……..、我在思考……、我想知道……..）逐一呈现了自己的想法，我们从中能看到孩子们模仿和创造了“象形字”表达了自己的理解。
围绕不同材料的属性
开展➡️词语开花”的游戏👇
柔软的棉花、毛线、羽绒……； 坚硬的石头、钢铁……；透明的水、玻璃……
➡️ “反义词王国”
坚硬对柔软、光滑对粗糙…….
老师和孩子们在环保纪录片和绘本中搜集了许多形容环境的词汇。当孩子们对比了“美丽的地球”和“被污染的地球”对比以后，一串串词语被赋予了意义。孩子们说：“我喜欢我们的地球江山如画，碧海蓝天”、“我不喜欢我们的地球变的乌烟瘴气、寸草不生”…….我想这并不是“硬塞”给孩子们脑海里的词语，而是孩子们有感而发。将语言真正变成了表达自己的工具。
因为有了对文字符号的兴趣，我们欣赏了各种文学体裁的作品，让孩子们去感受语言的美。
在科学小实验的活动中，我们学习了自然测量的方法，以及观察图纸、按照步骤做实验、进行实验猜想、验证实验结果。
我们希望我们的孩子们能成为自主学习的倡导者，希望在幼儿园的学习与生活中，滋养孩子们的心灵、拓宽孩子们的思考，让他们勇敢地、自信地迎接未来！
最后，祝大家元旦快乐🎆
健康快乐，幸福吉祥！