复习课一直是困扰教师们的一个难题，时间紧、任务重。尤其是在“双减”背景下，复习课在内容整合、题目设计、指导模式、评价方式、反馈机制等方面，到底应该如何开展实施，从而达到让学生在浓厚的兴趣中，用合适的方法，高效地提高质量这一目的？
12月28日上午我校英语教研组开展了“期末复习研讨”活动。
老师们各抒己见，进行发言，主要观点如下：
1.对复习课的目标定位是进一步地理解、记忆，总结，融会贯通，完善学生的认知结构，通过创建轻松而高效的复习课教学模式，解决复习内容多与复习时间短之间的矛盾，让各个层次的学生都能在复习中兴趣盎然，提升知识水平。
2.复习课的思路设计为训练重点，读写结合，听说训练，拓展提高和系统总结五个环节。将语言点知识进行重组，能举一反三。
3.复习课要使知识更加系统化，条理化。要尽量创设一些学生感兴趣的活动，培养学生自主学习的能力。她将复习课的思路设计为热身活动，导入内容;知识梳理，巩固训练;渗透课本，提升能力;扩展练习，回归生活;评价检测，整合训练和课堂小结。
复习计划
点评总结
最后，英语教研组长总结复习课不但需要温故，还要知新。温故是就书上学过的稳扎稳打。但不能止步于此，还要知新，从已学内容进行思维迁移，帮助学生进行思维提升。
“学无止境，教无止境，研无止境”。乘着双减的春风，我们对优质课堂的探索永不止步。群策群力，在知识的碰撞中拓宽教育视野，在思想的碰撞中提升教学质量。让我们在致力打造高效课堂的研修中，携手前进，共同成长。