孙红蕾老师从教4年，一直担任语文学科的教学工作，她担任班主任工作3年，是一名学生和家长眼中的优秀青年班主任，于她而言，教育是一场温柔与爱的交织。她用微亮的光，照亮学生前行的路途；她用纤弱的力量，赋予学生内心的坚强；她用高度的责任心，赢得了家长们的深深信赖。
孙红蕾老师始终坚持爱的教育，时刻保持一颗爱心和耐心，用真诚的态度和温暖的语言去关心和帮助学生，是学生的良师益友。她认为管理学生要表达对学生的期待并及时赞美，同时，还要观察学生特点，做到因材施教，而不是要求他们都成为一种人，在学生犯错误时，要分析学生出现问题的本质，帮助他们及时改正错误。
一、表达期待，及时赞美
教育心理学上有个“皮格马利翁效应”：好孩子是夸出来的。因此，孙红蕾老师从中得到了启发，她认为赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了一种积极向上的动力，以避免对方失望。每名学生都有可能成功，但能不能成功，取决于我们教师能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他和鼓励他。
尤其是面对后进生，要想让他们有所提高，一定要给予他们期望。从各方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们信心，让学生从内心发现自己的优点所在，从而努力学习，取得进步。
二、可能无限，静待花开
孩子不是一张白纸，而是一粒种子，充满着各种可能与奇迹，会长出我们所不知道的无限可能，教育不是对白纸的改造，而是去发现种子里孕育的精彩。不同的种子，有不同的花期，迟开早开的花朵，同样美丽。
孙红蕾老师认为教育首先是发现，然后去成全，让学生成为最好的自己。同时，学生的成长是场马拉松，教育需要静待花开。
孙红蕾老师说：“在教学中，对孩子的训斥就好比这风，对孩子的爱就好比这阳光，做一个心中有阳光的班主任，与他们进行心灵上的沟通，把自己爱的阳光照射在每一个学生身上，让他们沐浴在爱的阳光中茁壮成长，那么再顽固的学生也能被改变、被转化！”
