潜心教研结硕果，孜孜润物亦有声。为进一步提高教师教学活动的有效性，提升教师教育教学水平，规范课堂教学行为，提升教师专业素养。每月校区研修给我校区数学教师提供了学习与交流的平台，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。教师们在每次校内研修活动中提高教学质量，解决教学困惑，携手互助成长。
12月18日，龙小江畔全体数学教师齐聚三楼录播室，进行了本学期第四次校本主题研修活动，活动围绕“聚焦‘双减’，提升珠心算课堂教学功能”展开。活动期间，数学教师们思想重视、积极参与、准备充分、灵活实践，用自己的行动展示了数学教研组是一个声音，一个步伐，一个脉搏的和谐集体。
仝荣老师进行《进位加心算(3)》珠心算课例展示。心算是指学生利用动态珠像在大脑中进行计算的过程，表面看起来轻松、容易，而实际上整个过程运算步骤较多，且需学生高度集中注意力，在脑中要有清晰、小巧、持久的珠像图，才能使心算的正确率高且速度快。仝老师为了能突破教学重难点，在基本功训练环节循序渐进。从听数拨珠到听珠算，再到闪电读数、看拨、想拨，由实到虚，由浅入深，符合学生的认知规律。在新授环节，仝老师带领学生经历四拨过程：回顾实拨、练习空拨、尝试看拨、挑战想拨。夯实实拨，重视空拨，再指导看拨，巧练想拨，帮助学生由珠算向心算过渡，最终达到熟练心算的教学目标。此外，仝老师还积极开展教学评价，引导学生有效提升珠心算能力。
接下来，仝荣老师说课，其余老师积极表达自己的想法和听课感受。刘老师提出仝老师的这节珠心算课通过引导学生开展观察、操作、比较、交流等多种形式的活动，使学生有效地经历珠心算算理的形成过程。李老师觉得本节课着重体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力、反思能力和动手操作能力，真正做到从学生实际出发，充分相信学生自己会学。姚老师提出在练习环节，仝老师设置了闯关游戏，通过良好教学氛围的营造，帮助学生更好地实现对于珠心算学习兴趣的调动，从而助引导学生积极参与珠心算练习。
尚雪珂老师以《核心素养导向下的珠心算教学》为主题进行微型讲座。尚老师对核心素养导向下的珠心算教学的重要性、目标、实施策略及具体案例进行分析。
最后专家点评，王青老师对于仝老师的珠心算课堂提出一些参考建议。王老师提出针对学习能力强的学生，教师的积极性评价可以让他们感受到获得成功的成就感；针对学习能力较差的学生，教师的鼓励性评价可以让他们增强对于学习的自信心，体验到学习珠心算的乐趣。接着高老师结合自己的教学经验，还举了一些珠心算教学案例，得到老师们不时点头赞同。大家针对本此活动释疑、讨论，众人拾柴火焰高，思维的互相碰撞下，老师们收获颇丰。
珠响越千年，堪称国粹；算方传四海，允列世遗。中华文化源远流长，博大精深的珠算文化犹如一座取之不尽的宝藏，积淀着智慧结晶，映射着理性光辉！非遗珠心算，育人好文化。在传承中华国粹，探索珠心算实践的道路上，龙小江畔校区的数学团队将继续展开教研的翅膀奋力飞翔，让我校珠心算教学和谐而充满生机！