为进一步落实“双减”政策，探索基于核心素养导向下的优秀作业设计，提升学生的综合能力，高明小学进行了特色作业活动。
滴答滴答，滴答滴答……
有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。大家猜猜迷底是什么？
——钟表
一年级—认识钟表
二年级—认识时间
数学作为一种文化，它沟通着世界的心灵，我们用数学来交流，用数学来体会，更在数学的美妙花园中翱翔，品尝它所带来的心灵的感受。
三年级—混合运算思维导图
实践出真知，数学源于生活，更要用于生活。通过个性化作业设计，充分调动学生们的主动性和积极性，引导孩子学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达世界。
四年级—大数的认识思维导图
看!这一幅幅美丽的画给人美的享受，让人赏心悦目。有的孩子将数学与美术进行了融合，将学过的内容灵活运用，绘制数学思维导图，编织数学知识网络，将数学思想形象化，创造了一个美丽的图形世界。
作品既反映出同学们的对该单元所学知识的掌握情况，也展现了同学们丰富的想象力和创造力。
五年级——分数的意义和性质
在生活中寻找“数学”，这种方式既能帮助学生梳理课本知识，又能让学生走进生活，走近数学。思维多样，不拘一格的数学实践活动在培养学生思维能力的同时，也在学生心中播种了一颗热爱数学的种子！
六年级——“圆”来这么美
为了进一步加深对圆的认识，感受圆的特征，提高学生尺规作图的能力，六年级的同学们开展了“圆”来这么美——用圆设计美丽图案的实践活动。学生们充分发挥想象力，用圆规、直尺，精心绘制了一幅幅美丽又有创意的图案。
同学们的作品图文并茂，让主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。同时，同学们还充分运用左右脑机能，利用记忆、阅读、思维的规律，在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。
此次特色作业设计及展示活动，不仅展示了学生们的学习成果，也体现了学科教师设计作业的精心。特色作业形式丰富，异彩纷呈，不仅展示了孩子们的想象力、创造力和实践能力，同时还巩固了学科知识，激发了学生的学习热情，达到了“个性在作业中彰显，思维在作业中发展，知识在作业中升华。”的效果。
编辑：刘蕊侠
审核：苏艳红