“化”生万物，“学”致无穷——记2023-2024学年菏泽市实验中学化学优质课活动

为了促进教师专业化成长，提升教师教学水平，促进我校课堂教学优势互补和探索创新，发挥学生主观能动性，培养学生的科学素养和创新精神，我校于2023年12月22日在菏泽市实验中学桂陵路校区开展校优质课化学赛课活动，公开课精彩纷呈，体现化学科组学科特色。

这次化学优质课的主题是《金属的化学性质》，本节课是本单元重要的实验课，重在提高学生关于观察现象，分析总结能力。不打无准备之仗,不打无把握之仗。赛前，每位老师都认真研读化学课程标准，精心备课，写好教案，理顺思路，明确重难点，准备了各种丰富的实验器材。将自身专业素养和个人教学风格相结合，凭借扎实的专业知识以及对课堂的准确把握，在赛课活动中亮出了风采。

孙莹老师以金属在生活中的应用导入。分析金属是否与氧气反应，举例子：1.铝器在生活中不易生锈，而铁器在生活中易生锈，本质由于结构不同（结构决定性质）2.铜在空气中加热变黑，铁在氧气中燃烧。证明大多数金属可以与氧气反应。（共性）然后分析金属是否与酸反应，进行小组实验，验证并描述镁锌铁铜与盐酸稀硫酸的反应，并让学生黑板书写化学方程式，比较活泼程度即金属活动性，证明大多数金属可以与酸反应（共性）并让学生练习，讲练结合，学生回答问题，调动学生学习积极性，使学生积极探索、求真，老师随时关注学生的表现，细心呵护孩子们的求真精神和学习好奇心。

宋茹月老师以镁光灯相机导入。提出问题：金属是否与氧气反应回顾镁铁铜与氧气反应的实验现象，从生活出发：铝器为何不易生锈，是否可用钢丝球刷？引发学生思考，解释大多数金属可以与氧气反应。（金属共性）但是反应难易程度不同（金属差异性）引出金属活泼程度即金属活动性，然后小组实验，验证并描述镁锌铁铜与盐酸稀硫酸的反应，并让学生黑板书写化学方程式，比较方程式共同点引出置换反应，并且练习。反应剧烈程度证明金属活泼程度即金属活动性，证明大多数金属可以与酸反应（金属共性）并让学生练习。原子结构不同（结构决定性质）从生活实例中引导学生获得新知，从微观解释中帮助学生形成学科思维，在实验中由浅至深、由现象到本质突破难点，让学生在一节课中扎实地学习了金属的化学性质。

牟春燕老师以青铜器导入，学生猜测金属是否与氧气或酸反应，并且进行探究，首先金属是否与氧气反应，比较镁铁铜金与氧气反应的实验现象，铝铁生锈差异，证明大多数金属可以与氧气反应。（共性）反应难易程度不同（差异性）引出金属活泼程度即金属活动性。然后探究金属是否与酸反应，学生回忆制取氢气的反应原理，实验药品，并且黑板书写化学方程式，小组实验，验证镁锌铁铜与盐酸稀硫酸的反应，并且小组代表回答描述实验现象，并书写化学方程式，得出结论。反应剧烈程度证明金属活泼程度即金属活动性(现象差异性)，证明大多数金属可以与酸反应（共性）比较方程式共同点(共性)引出置换反应，并让学生练习。原子结构不同（结构决定性质）从微观到宏观，吸引学生的注意力，培养学生的创新意识，激发学生的创新维。

课后马中涛老师对于本次优质课提出中肯建议，首先，在准备优质课时,要充分研读课标，熟悉课本。其次，探究实验的一般思路要从经验入手，猜想物质的性质，查阅资料以及素材，设计实验验证物质性质。最后，第八单元课题2《金属的化学性质》，通过探究金属的性质，形成认识研究类物质的一般思路和方法。

通过此次教研活动，各位教师都受益匪浅，马老师的精彩发言为我们的以后教学之路指明了方向，三位老师的辛苦付出，为我们呈上精彩的课堂。希望我们全体教师能以此为契机，在以后的工作中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同谱写教育的新篇章！