课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径。为切实提升教师的教育科研水平，促进教师的专业化成长，扎实推进教学教研工作，12月27日下午，陕西咸阳中学2023年省市级课题开题报告会在博雅四楼教学研究中心会议室举行。教科研主任许爱瑛、部分教研组长、课题主持人参与此次活动。
庞燕老师的省级课题《主题语境框架下新高中英语教材情景化教学探究》探讨在主题语境下，教师如何利用情景教学的手段为学生营造一个融视、听、说于一体的良好的语言环境；建立良好的师生关系，使学生获得感性材料，理论与实际有效联系；使学生在掌握词汇以及英语的听、说、读、写综合运用能力等方面取得更大进步。课题的实施通过对本校学习新教材的高一年级两个平行班进行跟踪实验，对比实验前后学生学习兴趣，习惯，能力，成绩等各项数据指标,分析主题语境情景教学的优势。采用文献研究法，实践探索法和问卷调查法。通过单元主题语境设计情景化课堂教学内容，进行系统化实施，并且建立起良好的师生关系，可以提升学生掌握词汇以及英语的听、说、读、写综合运用能力等方面，帮助学生积累学习英语的基本技能和基本经验，激发学生学习英语的兴趣。创新点体现在教学内容及教学方法的特色和创新。
杨帆老师主持的省级课题《大单元教学在高中思想政治课教学中的策略研究—-以〈经济与社会为例》以新高考改革背景下的高中政治人教版新教材必修二教学为研究载体，通过高中政治大单元教学设计的研究，进行系统化的实施，并建立起基于高中政治学科核心素养的实践性作业评价标准、规范学生实践性作业的行为，可以培养学生学科核心素养，并且提高解决问题的能力，落实立德树人的教育目标。
许爱瑛老师的市级课题《新高考背景下学生数学深度学习能力培养研究》，以新高考改革背景下的高中数学人教版新教材内容为主体，通过教学实践，探索提升学生数学深度学习能力的教学方式、方法，从而建立我校“三新”教学案例库，初步形成本校数学学科教学通用案例，并逐步在课题成员所在学校实践、应用与创新，最后形成与之相关的教学案例及论文，为全省新高考改革背景下提升学生深度学习能力提供一点参考。
黄雅莉老师主持的市级课题《数学教学中培养学生自主学习能力策略研究》以基础教育课程改革的精神为理念，在新课程改革的背景下，以高中数学新教材为素材，以学生在实际学习中遇到的困惑和问题为切入点，着重培养学生的自主学习能力和综合能力，让学生在教师的引导下积极主动地参与到教学过程中，培养学生的数学思维、敢于质疑敢于发问的探索意识，能让学生树立自信心，有利于提升学习效率。通过课题研究，形成与之相关的教学案例及论文，为新课标下的高中数学教学提供一点参考。
徐娟老师主持的市级课题《新课改下高中生物大单元教学策略的研究》通过构建在基于高中生物学课程的大单元教学的流程 、设计并实践大单元教学 、评价学生的构建知识网络能力、综合运用知识的能力，并分析学生的学业成绩，开展在高中生物学课程中实施大单元教学的教学效果析。培养学生的生物核心素养；构建生物学知识体系，锻炼学生归纳与总结的思维能力；在遇到综合性较强的问题时候，调动所形成的逻辑体系在情境中解决问题，优化思维方式和学习的方法。
王丹老师主持的市级课题《高效课堂模式下高中生物课堂的教学策略研究》以高考改革背景下的高中生物人教版教材教学为载体，通过课堂教学，实践探索提高高中生物课堂教学效率，探索创新高效的课堂教学方法，构建有实效性的新课堂教学策略和课堂教学实效性的师生评价体系。最后形成与之相关的教学案例及论文，为解决教学中面临的问题提供一些参考。
宋鸣芳老师主持的市级课题《高中生物作业优化设计策略研究》针对目前高中生物教学中，作业形式单一且高耗低效的问题，努力探索生物作业的优化设计方案及评价机制，通过教学实践，构建我校生物作业优秀设计案例库，并初步形成多元化作业评价模式，为全面提升学生生物学科素养开拓新的思路。
李芳宁老师主持的市级课题《思维导图在高三地理一轮复习中的应用研究》通过思维导图课型的理论研究、教学实践和教学反思，探究思维导图制作及制作方式的选择，探究思维导图在一轮复习课堂中教学实践的设计策略、途径和方法，探究思维导图工具对于提高课堂教学效率的评价标准，构建思维导图教学模式能达到提高学生学习地理的效率和成绩，减轻学生学习地理的负担，增强学习地理的兴趣，提高学生解决实际问题的能力，助推复课效果提升。
苏红鹃老师主持的市级课题《 中华优秀传统文化在政治课堂创新性发展 》，以新高考背景下的高中政治人教版新教材教学为研究载体，通过把优秀传统文化融于政治课堂的教学实践，探索提升政治政治课堂效率、提升学生相关学科素养以及弘扬中国特色社会主义文化的教学方式、方法。不断给学生的成长注入优秀传统文化的强大基因，探索和归纳让优秀传统文化在基础教育主阵地生根发芽的有效案例和教学内容。逐步培养学生的思辨能力、鉴别能力、分析和综合问题的能力以及理论联系实际的能力。最后形成与之相关的论文、报告，在全校推广和应用。为新高考背景下全市的政治课堂教学内涵式发展提供一点参考。
黄静老师的市级课题《高中地理教学中地理实践力的培养策略研究》，该课题基于学科核心素养—地理实践力的内涵，结合校内外及区域自然与人文资源，探究地理实践力活动主题设计的内容与形式，探究地理实践活动与地理课堂教学深度融合的策略、途径与方法，落实学科核心素养的培养。
蒲刚老师主持的市级课题《高中地理教学融合课程思政的探索研究》以新高考改革背景下的高中地理中图版新教材教学为研究载体，通过教学实践，探索高中地理教学融合课程思政的有效教学方法，探索地理课程融合课程思政的技巧、措施，探索结合高中地理教材，课堂教学深挖课程思政教学的成功典型案例，并形成高中地理“育人”的良性循坏，提高学生的思政素养，实现立德树人的根本任务，为全市新高考改革背景下提升学生的思政素养提供一点参考。
王密锋老师主持的市级课题《新课程下高中美术育人化人方法探究与实践》以新高考改革背景下的高中美术人美版新教材教学为研究载体，通过教学实践，校园内外活动探索等提升学生美术素养培养学生正确价值观及学习生活创新能力，从而建立我校“三新”教学案例库，初步形成本校美术学科教学通用案例，并逐步在学校实践、应用与创新，最后形成与之相关的教学案例及论文，为全市新高考改革背景下提升学生深度学习能力提供一点参考。
易洁老师主持的市级课题《基于核心素养创设有效的高中化学生活化教学情境》，一方面，了解教师对生活化教学情境的了解程度、创设现状、创设效果、教师的态度和观点；另一方面，调查学生对生活中化学现象的了解程度、学生对化学课的态度、对生活中化学现象的感知程度。最终提出情景创设原则和创设模型具备有效性，丰富了生活化教学情境的研究，可为一线教师在课堂中创设有效生活化教学情境提供重要参考。
专家们指出课题的选题规范化，科学化，贴近教学实践，与各位课题参与老师所处的年级及教学实践紧密结合，研究的深度应用于教学，结合了新教材，融合了课程思政，融合了新教材的核心素养的理念，所产生的价值对新教材的研究，以及课堂的开展和学生作业的优化应用到实践中。研究方案设计合理，研究的目标明确，能够解决实际问题，并且有一定的理论的、操作的依据，在本校内先进行实践，最后在兄弟学校推广应用，以期取得良好的社会成效。
撰稿：赵莎
审核：许爱瑛