躬耕课堂抓实效 

履深致远赋高能

——福清洪宽中学举办福清市级教学开放日活动

       曹珑老师执教《天上的街市》，由秦观爱情词《鹊桥仙》切入导课，激发学生求知欲；设计三个鉴赏任务：读诗感受诗之美；品诗联想诗之妙；悟诗思索诗人意，设计补充诗歌意。课堂亮点频现，有趣的小活动活跃了气氛，神话诗歌结局比较启发思考；“穿越时空与诗人对话”，引起师生爱国情感共鸣。

       林菊焱老师执教《故都的秋》，注重散文文本细读的方法，通过具体的学习活动引导学生把握文本情境交融的手法。课堂上，林老师引导学生赏秋景析秋味探秋情，注重启发，使学生的分析、概括、表达、整合能力得到有效培养。

        陈惠华老师执教《“劝学”新说》，围绕“议论要有针对性”这一议题展开教学。课前，陈老师精心设计学历案，通过学案摸清学情；课上，尊重学情，从学生的议论文主体段写作困难切入，循循善诱，步步启思，让学生发现问题、分析问题并解决问题，写作能力得以有效提高。过程性评价量表的拟制和有效利用成为本节课最大亮点，充分体现生本理念和教学评一致的教学追求。

       吴强老师执教《分式方程》，通过类比解一元一次方程的去分母引入课题，培养学生体会数学的迁移与类比思想，高效化解重点，充分培养学生分析问题，解决问题的能力以及基本的逻辑推理能力与数学运算能力。

       颜可任老师执教《正弦函数、余弦函数的图像》，采取逐步启发、层层递进的办法，让学生回顾研究函数图象的常用方法，通过提问，不断地寻找从横坐标到纵坐标、从特殊点到一般点准确的画法。颜老师尊重学情，把课堂时间还给学生，引导学生绘制正弦函数在一个周期内的图象，让他们通过动手作图得到图象，学生由此感受到“无理”点动态之美。课堂容量适当，学生思考空间充足，学有所得。

        涂云芳老师执教《诱导公式》第一课时，始终围绕着探究三角函数诱导公式的角之间的关系一一对称关系一一坐标间的关系——三角函数函数值的关系组织课堂活动。涂老师坚持以问题为驱动，让学生在相对独立地解决问题过程中，发现新知、获取新知。整节课数学思想的渗透、数学策略的点拨浑然天成，凸显了学生的主体地位，体现了对学生核心素养的培养。

        张飞婵老师执教《Grade8Unit4Topic3SectionC》，板书美观，用思维导图体现重难点，逻辑性强,结构完整设计合理，通过图片与阅读，帮助获取文本信息，梳理文本脉络结构，教学目标明确，注重学生阅读能力的培养。

        马晨芳老师执教《Grade8Unit 4Topic3SectionA 》，定位明确，课堂内容丰富。马老师善于调动学生的主观能动性，设计层层深入；运用了形式多样的活动进行操练，从文字提示到用图片覆盖的方式，为学生的学习搭建学习支架，鼓励学生大胆开口，内化知识，头脑风暴收集互联网的用途，锻炼了学生的英语综合运用能力，让学生体验到成就感。

        魏小玲老师围绕Food and culture这一话题，让学生通过略读、寻读、细读、研读四个环节，完成概括大意，填补表格，问题等预定的阅读任务，了解文章的主旨和细节以及篇章结构等信息。使学生理解课文，了解中国饮食文化，培养学生的skimming, scanning等阅读技能，形成良好的阅读策略，并通过课外写作延伸阅读，提升学生的综合运用能力。

        陈惠贞老师针对学生存在动作描写笼统、空洞的问题，教会学生使用六个不同技巧来刻画生动的动作描写，紧接着用练习加以巩固。最后的呈现先让学生进行小场景的描述，用上所学的句型，再链接高考，进行段落描写，由易到难，层级递进。各个教学环节，衔接自然，创设适宜的情境，学生学得轻松，学得灵活。

        陈弟彬老师执教《关心国家发展》为听课的师生呈现了一堂精彩生动的公开课。各个教学环节，衔接自然，创设适宜的情境，学生学得轻松，学得灵活。

       庄毓秀老师围绕教学议题《我国的社会保障体系》，让学生通过问题预定的议题式教学，目标明确、具体、针对性强，体现《课标》理念，符合学生实际，并落实在教学全过程。

        契合学情，打造高效课堂。魏凡老师执教《两次鸦片战争》，余帆老师执教《内战的爆发》。两位老师凭借多年的教学经验，较深厚的专业素养，为听课的师生呈现了一堂精彩生动的公开课。信息技术的融合运用，有效地增加了课堂容量，提高了课堂教学的直观性、形象性、丰富性。民主平等的师生关系，营造了和谐活泼的课堂氛围，助推学生积极主动地参与课堂活动，在轻松愉悦中获得启迪，找到自信。

        卓友彬老师执教《人口与人种》一课。他以生动的语言和丰富的实例，引导学生逐步深入了解人口与人种的相关知识。首先，教师介绍了人口增长、分布和迁移等方面的基本知识，让学生认识到人口问题对国家和社会发展的重要性。接着，教师详细讲解了人种的形成、特征和分布情况，引导学生了解不同人种之间的差异和共同点。同时，教师还通过小组讨论等形式，让学生亲身体验不同人种之间的文化差异，加深对人口与人种的认识。

        林顺老师执教微专题《农产品品质优良的原因》，本节课通过“怎样理解农产品品质优良？”为切入口来学习影响农产品品质的因素。随后通过案例探究来提升理解，同时注重培养学生深入分析地理问题的逻辑推理能力和知识的迁移应用能力。

        陈朝春老师展示了《电能的输送》这节课程。课堂上，陈朝春老师用富有创意的实验演示、生动的图片、精美的 PPT，丰富的生活实例把学生带入“电能输送”的情景中去;引导学生启发、思考和讨论高压输电的原理以及高压触电的方式以及防护。用幽默的语言、扎实的物理知识、丰富的专业素养解析课题内容，学生在轻松愉悦中收获知识。

        黄书洪老师展示了《超重与失重》这节课程。黄老师以视频引发兴趣，以实验促进理解，寓教于乐分析典例，把导学环、感悟环、探究环、内化环、应用环五个环节无缝自然串联，形成完整的教学模式。他用幽默的语言、扎实的物理知识、丰富的专业素养解析课题内容，让学生在轻松愉悦中收获知识，在教学过程有效渗透物理的四个核心素养。

        李江海老师展示了《群落的结构》这节课。李老师的课知识丰富，内联外通，有趣生动。学生表现出极高的学习兴趣，课堂生成明显，生物学科素养显著提升。

       马怜金老师开设《快速跑——加速跑技术》。课中，马老师以学生体验为主线，以小组合作为核心，做到让学生在练习过程中互相帮助和交流，培养学生团队意识、提升学生体能和技能。本课寻求立德树人的路径，巧妙融合大课堂思政，抓住短跑课程的特点进行融合。

        庄艳光老师开设的《篮球四角移动传接球、体能练习》围绕高三模块教学计划《篮球基本技术组合运用》为主题展开。在教学中，庄老师关注学生个体差异，循序渐进，层层深入，将集体学练，小组学练，个人学练有机融合。课堂中，庄老师重视学习评价的激励和反馈功能，重视提高学生在真实情境和比赛环境中运用技术的能力，培养学生团结协作、遵守规则。

        王孙剑老师围绕for循环这一专题，循循善诱，深入浅出地讲授与引导，让学生对整个循环结构有了整体认识；再通过信考软件的实践操作，让学生熟悉使用循环结构求解问题的基本过程，从而掌握for循环语句的应用；最后以练习巩固所学知识。课堂中，王老师注重学生在学习和解决问题的过程中，激发其编程兴趣，培养算法思维和分析问题、解决问题的能力，同时体验成功的快乐。