时间的车轮滚滚向前，虽带走了每一天的光阴，但却给我们烙下了，成长的印记和美好的回忆。
大部分大班的孩子们可以通过手表、闹钟等工具知道时间。孩子们马上要进入小学，大班是幼小衔接的关键时期。为了更好地培养小朋友们良好的时间观念。譬如，上下学不迟到，做事不拖沓等。因此我们以孩子们的兴趣点出发，通过课程故事的形式，让孩子明白“时间”的存在，感知时间的流逝，培养良好的时间观念。于是，关于一场时钟的探究就开始了。
寻找时钟
时间对幼儿园阶段的孩子们来说非常抽象，抓不住，摸不着，体会不到重要性。平时也总听到家长说孩子做事拖拉、作息习惯差，因此对于大班孩子来说，引导他们建立时间观念，就显得有必要。
钟表大调查
我们以此为契机，开展了《时钟大调查》，通过调查表，幼儿了解在日常生活中有哪些物体可以表示时间，把自己知道能表示时间的物体都找出来了，并说出来！
时钟发展历史
通过调查，孩子们发现时间的呈现方式是多种多样的。通过小朋友的分享，我们认识了很多之前没有见过的钟表。我们一起来了解一下钟表的发展史吧！
钟表
机械钟
水钟
日晷
认识钟表通过观察及拨动指针，进一步引导幼儿感知钟面的主要构成——数字和指针，并且了解时针和分针的关系。
认识整点、半点 数学活动《有趣的时钟》带孩子们走进时间的世界里。整点，半点要怎么看呢？通过活动，幼儿了解分针指着12就是整点，半点的时候时针在两个数字之间，分针指着6。
通过学习，我们了解到时间是不复返、流逝性的，了解时间的珍贵，知道我们应该珍惜时间。
我设计的钟表孩子的创意无限，在创作的过程中，更深入认识了钟面，时针和分针。
一分钟挑战时间和我们的生活有着密切的关系，你知道一分钟可以做些什么事呢？我们开展了“一分钟挑战”的体验活动。一起来看看，一分钟都完成了哪些事情吧！
生活技能穿衣、穿鞋、整理床铺需要多长时间呢？
在一些特殊情况下，每一分、每一秒，都不容浪费。我们呼吁大朋友们、小朋友们一起珍惜、节约时间。
通过这次探索“时钟”的活动，让孩子们认识了时钟，了解了钟表的结构、一定程度上感受到了时间的意义，知道了时间的宝贵。让孩子成为时间的主人，把学习“还给”孩子。正如著名教育家陶行知先生所说：生活即教育。我们将继续捕捉孩子的实际需求，寓教于乐，实现孩子自由自主的发展。