“研”语绽芳华   聚力共成长
——记区初语名师工作室“学思讲练评”课例研讨交流活动

霜染万物，冬之伊始

冬之美，在于素雅与静谧

教之美，在于钻研与提升

　    “风漾清平之末，路成跬步之间”，追求教育的不断进步与创新，犹如在静夜中思索，只有点亮一盏盏心灯，方可照亮前行的路。

　    每一次学习都是一场且行且思的专业成长，每一次教研活动，都是一场丰富的思想盛宴。

      为了进一步落实新课程理念，聚焦“活力教育”品牌创建，积极探索、推进“学思讲练评”“一体五环”课堂教学模式，建设以促进学生核心素养培养的“活力课堂”新样态，提高教育教学质量，2023年12月25日经开区（头屯河区）第五批初中语文名师工作室围绕“学思讲练评，课例研讨交流”主题开展线上课例研修活动。通过课例展示、反思碰撞等携手各学校优秀教师，共同探索“活力课堂”打造路径，为课堂教学勾勒出新的篇章。

    《义务教育语文课程标准（2022年版）》从“过程性评价”和“学业水平考试”两个方面提出了“评价建议”，其中在“过程性评价”的“课堂教学评价建议”板块，明确提出了“教师应树立‘教-学-评’一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。”

          “学、思、讲、评、练”是针对克服以讲授为主课堂教学的弊端而提出的一种教学模式。这模式重视课前、课后与课堂教学的有机结合。强调教师的活动与学生的阅读、思考、表达、评议等的密切联系，促进学生综合素质的提高。它体现了“以教师为主导，以学生为主体”的辩证统一关系。

　   “专心地学习，痛快地游玩”，这是郝蕾老师在课程伊始展示给同学们的一句话，一下子就抓住了学生的好奇心理，吸引了孩子们探究的兴趣。郝老师的写作指导课《思路要清晰》重在指导学生做好写作前的一切准备工作：表达什么主题，选什么材来写，按什么顺序写，详略如何安排等等。这节课充分体现了新课标立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向，创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。该课例体现了“一体五环”活力课堂的教学要求，课堂环节简洁、具体、清晰，导向性明显，突出针对性、切实性、可操作性。以学习单为支架，重构课堂，让语文课堂“活”起来，发展学生的语言智慧、提升学生核心素养。

　　    研精致思，笃行致远，心有所向，方能行远。每一次研修学习都是为了更好的出发，每一次交流都是为了更好的成长。