朱熹有云:“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。”为了进一步提升教师素养，促进专业成长，12月27日晚，岳阳楼区小学语文名师工作室开展了主题为“深入研读课标，赋能教师成长”的线上读书分享活动，在新的一年到来之际，携《课标》共舞，与智慧同行。
本次活动由岳阳楼区小语名师工作室第一组承办。活动前，小组导师朱江华老师和枫树小学施琪老师详细制定了此次活动方案。
活动开始前，枫桥湖学校李道欣老师作为本次活动的主持人，对会场进行了细致的设备调试和布置。在确保每位老师都正常入会后，他热情地欢迎了大家的到来，并宣布活动正式开始。
岳阳楼区小学语文教研员吴群主任，首先对《义务教育语文课程标准（2022年版）》进行了整体导读。对比新旧《课标》内容，吴主任介绍了课程标准修订的总体方向与原则，指导老师们立足语文核心素养，推动与实现从学科本位、知识本位到学生素养发展本位的根本转型；构建语文学习任务群，以学习任务为载体设计学生语文实践活动，倒逼语文课堂教学方式变革；整合课程内容，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现，体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。
吴主任从教学目标的设定，教学内容的把握，教学活动的设计，教学评价的制定四个方面为大家进行了细致耐心的讲解，既有理论高度，又有实操步骤，让我们进一步领悟了课标指导思想，在教学上给我们指明了方向。
千亩湖小学李梦诗老师针对“语言文字积累与梳理”这一学习任务群，分享了读书心得——《厚积而薄发，知类而通达》。李老师大胆实践，不但关注了单元主题和语文要素，还进行了有机整合，设计了“留心生活中的汉字”“写字大赛”“每周一诗”“每日一记”等一系列学习活动，以学习任务驱动，发展学生语文素养。
枫树小学施琪老师对李老师的阅读分享进行了精彩点评。施老师认为，在教学设计与实践中，我们要以核心素养目标为引领，精准把握“积累”与“梳理”的学习特点，为学生创设适宜的、丰富多彩的学习情境，让学生在积极的语言实践中，逐渐深入地感受积累与梳理的意义、智慧和乐趣，获得文化滋养，成就语文生活。
东方红小学连甜老师分享了“文学阅读与创意表达”学习任务群的实践心得——《赏文学阅读之美，寻创意表达之径》。连老师关注、整合不同学段的语文要素，围绕多样的学习主题创设真实的学习情境，如“动静之美鉴赏会”“动物明星采访录”“风云人物榜”等，大单元活动真实且富有情趣。连老师还制定了一系列的评价量表，实现了“教——学——评”一体化，使学生能够自主学习，提高学习效率。连老师妙语连珠，处处都充满了智慧和热情。
工作室名师、花板桥学校朱江华老师对连甜老师的阅读分享进行了深刻点评。朱老师肯定了连老师对任务群的理解与实践，认为将读书、思考、实践相结合，是特别有效的读书方法，是真正将课标读进心里。她还为我们进行要点提炼，一、创设情境，实现阅读与表达的有趣；二、注重方法，实现阅读与表达的生成；三、侧重评价，实现阅读与表达的高效。朱老师语言精辟，言简意赅，指导我们有效改进教学方式，落实语文核心素养。
活动接近尾声，岳阳楼区小语工作室首席名师、白杨坡小学杨翔主任对本次阅读分享活动进行了总结，并对名师工作室后续的研修活动进行了精心布置。
活动最后，第一组的老师们相互交流感受。大家不仅分享了阅读新课标后的心得及课堂反思，还提出了自己教学中的困惑，向大家寻求帮助。杨翔主任和朱江华老师对老师们提出来的问题一一进行现场解惑。小组成员积极的发言呈现了他们对教学的热爱与执着。本次读书活动在分享、交流、碰撞中圆满结束。
左手读书，右手教书。读书是教师最好的修行，在读书中不断学习，积蓄力量；在读书中提升素养，明晰方向；在读书中感悟教育的真谛。研思共成长，聚力再启航。
岳阳楼区小学语文名师工作室第一组出品
编辑：刘慧宇、李纯
一审：朱江华
二审：杨翔
终审：吴群