为引领广大教师深入领会2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，探索语文教与学方式的变革，安康市教研室2023年12月27日在高新第四小学召开全市小学语文“拓展型学习任务群”教学研讨会。来自全市各县区一百三十多名教师参加了此次活动，我也有幸参会学习。
开幕式上，高新教育局邹万理局长介绍了高新学校先进的办学理念。安康市教研室教研员侯曙光老师介绍了活动安排。最后，安康市教研室张志虎主任回顾小学语文教学探索成效，同时向与会教师提出更高期待。
首先，安康市第一小学的程孝琴老师带来了一节整本书阅读课例展示：《稻草人》推进课。课上首先创设情境，调查阅读速度，了解阅读成效。接着以点带面，感悟作品主旨，习得阅读方法。最后布置作业，预设分享形式，再激阅读兴趣。通过三个环节深入文本，欣赏作品，掌握基本的阅读方法，提高学生的阅读能力。
汉滨区红旗小学副校长史蓉做了经验分享：《邂逅整本书“悦”向新未来》。向我们介绍了汉滨区红旗小学新课标背景下整本书阅读的实践与探索。先向与会老师介绍了整本书阅读的背景和整本书阅读内容：一是课后“阅读链接”，“资料袋”等栏目提到的书。二是教材在“快乐读书吧”中提到的书，三是教材里节选的那些书。汉滨区红旗小学在整本书阅读的实践与探索中，首先制定目标，明确方向。其次搭建体系，互通为利，该学校以儿童多样态阅读课程为主体，以整本书阅读为着力点，根据课程方案搭建了四位一评阅读体系，四位即学校策划，班级组织，教师指引，家长带动，一评即阅读评价激励。再次，通过多元阅读，扎实推进整本书阅读课程，把阅读与写作相结合，通过家校合作，共同阅读，从而取得了显著的成果。
平利县教研师训中心吕国文老师是陕西省特级教师，她结合自己的教学实践与研究，为我们带来了《小学语文整本书阅读学习任务群的教学解读与实施建议》专题讲座。吕老师提出整本书阅读要经历四个阅读过程，第一步是通读，第二步是选读，第三步是研读，第四步是总结。依据教学提示，可以从四个方面开展整本书阅读的实践和教学。首先确保阅读时间。课内阅读一般有四种课型，阅读导读课，阅读推荐课，阅读指导课和阅读交流课。课外阅读包括午读时间，课间阅读，研学阅读，经典诵读，睡前阅读，图书馆阅读等时间。通过化整为0，保障阅读时间，营造阅读的氛围。其次设置阅读活动，整本书阅读以学生自主阅读为主，以整体阅读为重，以共享阅读为贵。除此之外，还要拓宽阅读渠道，注重阅读评价。
中午吃过简单的午餐后，高新四小学校领导带领全体参会老师参观了学校校园文化，观看了学生的才艺展示。
下午高新区第四小学廖苗老师为大家带来了跨学科学习课例展示：《延安，我把你追寻》。四年级上册第七单元围绕“天下兴亡，匹夫有责”为主题编排了三首古诗《出塞》《凉州词》《夏日绝句》和一篇精读课文《为中华之崛起而读书》，两篇略读课文，《梅兰芳蓄须》和《延安，我把你追寻》。为了让爱国主义情怀根植于学生内心活动，廖老师通过整合本单元的课文，围绕“让爱国主义情怀根植于学生内心活动”核心任务设计了四个主任务，任务一：穿越千年寻英雄。任务二：革命故事敬伟人。任务三：跟着诗歌寻延安。任务四：写封信件表我心。由语文老师联合信息组，音乐组，美术组以及校队部共同完成本单元综合实践活动。本节课向参会老师展示了跨学科教学的成果。
高新区第四小学党支部书记、校长张平德校长结合学校发展做了题为《探索学科融合路径赋能核心素养提升》的经验分享，从四个方面介绍学校办学特色：党建引领，以德育融合培根；文化融合为文化自信铸魂；课程统整，为核心素养赋能。
紧锣密鼓进行的是由汉阴县恒大小学副校长王媛老师带来的讲座《小学语文跨学科学习任务群的教学解读与实施建议》。王老师通过解读新课标，阐释了跨学科学习任务群的主要内容是体验日常生活、探究社会问题与未来生活、传承中华文化。跨学科学习任务群的设计一要深入钻研，开发小学语文跨学科学习主题，二要精心创设真实情境，驱动真学习，三要构建任务群链条，设计结构化学习任务。最后王老师还指出了跨学科学习设计要点：一是学科融合，形成合力，二是整体设计，精心安排学习进程，三是跨而有“根”，坚守本位。
最后侯老师进行总结，给予献课教师和讲座专家高度评价，同时对全体参会教师提出希望：结合教学实情，多实践，多探索，多总结，落实新课程标准的学习任务群。
本次活动安排周密，内容充实，短短的一天让我受益匪浅，不仅加深了我对于语文拓展型学习任务群的组织呈现方式的理解和思考，名师的课例与讲座也为我指明了方向，激励老师们在今后的教学中立足新课标，践行新理念，构建新课堂，合力开创语文教学新局面。