2024年5月22日，梁海妹老师执教《军神》一课，课题组成员积极参与听课。
课前，小课题的小组成员一起备课，每个成员提出自己的意见：课堂教学要让学生学会自主阅读的方法，成为阅读学习的主人，这样能提高学生的阅读能力、探究意识和创新精神。
在授课过程时，在学生熟读课文的基础上，梁老师的教学以“何为钢铁般的意志？”为主线，以“自主、合作、探究”为方式，构建高效扎实的教学课堂。以问题作为切入点，引领全班学生交流。梁老师教学生学会抓住人物描写的方法，通过两个学习活动任务单，师生共学，探究完成表格内容，体会作者对人物形象的刻画。
梁老师在课堂上力争培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，重视探究性阅读过程的引领和指导。这种在教师的指导下，以研究探索的方式通过反复诵读自主地获取知识和能力的阅读教学方法的确能提高学生语文综合素质，使阅读教学充满生命的活力。
在教学中，梁老师体现阅读教学的整体性，训练学生从课文内容的前后联系中去加深对句、段乃至全文内容的理解，去体会句、段乃至文章所表达的思想感情。这对发展学生的思维，提高学生独立阅读的能力都起了重要的作用。