研无教，则无以立足；
教无研，则无以长久；
以匠心，致初心。
为了践行新课程理念，聚焦核心素养，深入探索基于学科核心素养的语文大单元教学实践研究，2023年12月27日，城六校乌江校区一年级组以部编教材一年级上册第四单元为例，开展了大单元整体教学展示暨共生阅读分享会活动。
本单元围绕人文主题——自然，编排了四篇课文，《秋天》本课是一篇写景散文，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象。《小小的船》本课诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来。《江南》本课是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。《四季》本课介绍了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人几种事物。
王艳老师进行了本单元的单元解读，详细解读了纵横关联析教材、对标定位任务群、多个维度明主题、学习评价多元化、依标扣本定目标、链接生活创情景和单元设计结构化七个方面的内容。
单元整体解读立足于发展学生的语文核心素养，体现育人价值。统整了单元内容，创设了走近自然，颂赞自然的单元情境，明确红领巾广播站活动的单元任务，开展了一系列的学习活动，以朗读为主线，分为三个层次，推进迁移运用的成果展示，引领学生在朗读的过程当中去深化情感，从而达成人文主题和语文要素双线目标的落实，以任务驱动,学用结合，提升学生表达能力。
高灿老师以《小小的船》为例，进行了教学成果展示。她带领同学们品味形象的比喻，奇妙的想象，读出了儿童诗语言形象中的童趣，读出了活泼的音乐美，展开了母语学习，挖掘了母语学习价值。
教学以红领巾广播站筛选主持人为主任务，设置筛选环节，一是读好字音，二是读好叠词为任务，三是读好第一句话，唤起学生对自然的体验和感受，读出课文蕴含的想象之美、童趣天真。
毛睿老师以“大概念视角下的单元整体设计”为主题，分享了重新定义单元、单元设计的迭代逻辑、大概念教学的单元设计和反思与展望四个方面的内容。
她分享了大单元教学的整体性、灵活性互动性、实践性、评价多元化和不足之处，内容深入浅出。
田瑞琪老师据大单元教学展示进行了详细点评，肯定了高老师的教学中的亮点，也提出了值得探讨的地方。
在教研最后环节，黄英老师点评了本次教研的大单元解读、教学展示和读书分享三个环节，回顾了本次教研的收获，也提出了关于本单元整体教学的一些思考。
大概念视角下的单元整体教学，是基于教师对自己学习经验和教学经验的再造，教师应具备专家思维，结合小学语文新课标要求，对教材进行深度解读，提炼素养导向的单元大概念，梳理出对应的本质问题，对教材内容做出合理的取舍和组织，以实现逆向教学设计。
教学之路漫漫，唯不断求索！